Resiliensi Akademik Siswa SMA dalam Pemanfaatan ChatGPT pada Penyelesaian SPLDV

Abstract

Dalam pembelajaran matematika SMA, khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) yang menuntut ketekunan, regulasi emosi, dan penalaran bertahap, penggunaan ChatGPT sebagai Artificial Intelligence (AI) berbasis bahasa menjadi fenomena yang semakin umum. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran resiliensi akademik siswa dalam memediasi pola pemanfaatan ChatGPT pada penyelesaian masalah SPLDV. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas empat siswa SMA yang dipilih secara purposive berdasarkan skor angket resiliensi akademik, yaitu resiliensi tinggi (S1; skor 82), sedang-rentan (S2 = 65 dan S3 = 63), serta rendah (S4; skor 48). Data dikumpulkan melalui triangulasi angket resiliensi, observasi perilaku belajar pada empat domain utama (waktu bertahan, pengelolaan emosi, motivasi dalam penyusunan prompt, dan sikap kritis), serta wawancara semi-terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa resiliensi akademik berperan sebagai faktor penentu utama dalam membedakan penggunaan ChatGPT yang adaptif dan maladaptif. Siswa dengan resiliensi tinggi memanfaatkan ChatGPT secara strategis sebagai alat verifikasi dan penguat pemahaman, disertai sikap kritis aktif terhadap jawaban AI. Sebaliknya, siswa dengan resiliensi rendah cenderung menggunakan ChatGPT sebagai sarana penghindaran kesulitan kognitif, sehingga memutus proses berpikir mandiri. Siswa dengan resiliensi sedang berada pada kondisi rentan, memiliki kesadaran kritis namun belum konsisten mengimplementasikannya dalam tindakan verifikasi lanjutan. Simpulan penelitian menegaskan bahwa ChatGPT bersifat amplifikatif, yaitu memperkuat kecenderungan belajar yang telah dimiliki siswa, sehingga efektivitas penggunaannya sangat bergantung pada tingkat resiliensi akademik.