Pengaruh Self-Efficacy dan Self-Regulated Learning terhadap Kecemasan Belajar Matematika pada Siswa SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh self-efficacy dan self-regulated learning pada kecemasan belajar matematika di kalangan siswa Sekolah Menengah Atas, baik secara individu maupun secara bersamaan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini bersifat kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 14 Kota Bekasi yang berjumlah sekitar 400 siswa, dengan sampel sebanyak 113 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket dengan skala Likert empat tingkat (1 = sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 = setuju, dan 4 = sangat setuju) untuk mengukur tiga variabel, yaitu self-efficacy, self-regulated learning, dan kecemasan belajar matematika. Analisis data dilakukan melalui regresi linear berganda dengan program IBM SPSS Statistics 21. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa (1) self-efficacy memberikan pengaruh signifikan dan negatif terhadap kecemasan belajar matematika (), (2) self-regulated learning juga memiliki pengaruh signifikan pada kecemasan belajar matematika (), dan (3) kedua variabel secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap kecemasan belajar matematika dengan nilai . Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan self-efficacy dan kemampuan self-regulated learning pada siswa akan menurunkan tingkat kecemasan mereka terhadap matematika. Hasil penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan aspek psikologis dalam pembelajaran matematika, seperti pengembangan kepercayaan diri siswa melalui pemberian umpan balik positif serta pelatihan kemampuan mengatur strategi belajar secara mandiri. Guru diharapkan mampu membangun lingkungan belajar yang meningkatkan kepercayaan diri dan kemandirian siswa untuk mengurangi kecemasan terhadap matematika serta memperbaiki prestasi belajar mereka.