Hubungan Gaya Belajar Visual dan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Keywords:
Gaya belajar visual, hasil belajar matematika, spldvAbstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar visual dan hasil belajar matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas X-1 SMA Negeri 5 Karawang Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 35 siswa. Sampel penelitian diperoleh dengan Teknik purposive sampling, yaitu enam siswa yang menunjukkan kecenderungan gaya belajar visual dominan berdasarkan hasil angket gaya belajar VAK. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Instrumen yang digunakan meliputi angket gaya belajar dan tes hasil belajar matematika. Analisis data menggunakan uji korelasi Spearman’s rho karena salah satu variabel tidak berdistribusi normal. Hasil analisis menunjukkan bahwa hubungan antara gaya belajar visual dan hasil belajar matematika tergolong lemah dan tidak signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa gaya belajar visual tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika pada materi SPLDV.
Downloads
References
Alviyah, S. N., & Asyhar, B. (2023). Penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) berdasarkan gaya belajar kelas VIII A SMP Negeri 5 Tulungagung. Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 163–189. https://doi.org/10.28918/circle.v3i2.1036
Azmi, U., Kurniati, N., Junaidi, & Hayati, L. (2025). Analisis kemampuan pemecahan masalah pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) ditinjau dari gaya belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Mataram tahun ajaran 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–12. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25525
Endrawati, P., & Ramlah. (2021). Analisis kemampuan penalaran matematis pada materi SPLDV. Maju, 8(2), 148–158.
Ismail, S. M., Zakaria, P., & Isa, D. R. (2023). Meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran problem based learning pada materi relasi dan fungsi. Jambura Journal of Mathematics Education, 4(1), 81–87. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.17338
Larasati, P., Wiratomo, Y., & Mayanty, S. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik kelas VIII pada materi SPLDV. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 2(12), 493–503. https://doi.org/10.52436/1.jpti.254
Legista, A., Nabila, A., Astuti, A., & Ulumiah, I. N. (2023). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika siswa kelas VIII SMP Dwiguna Depok tahun ajaran 2023/2024. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 1(6), 244–249.
Ma. Betty P, D. (2023). Visual representations in teaching mathematics. Sprin Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 2(5), 21–30. https://doi.org/10.55559/sjahss.v2i05.107
Natalia, Peterianus, & Saputri. (2024). Pengaruh gaya belajar visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA di kelas V SDN 13 Nanga Pinoh. Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 22–29.
Nasution, M., Wirevenska, I., Aziz, R., et al. (2021). Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 7(1), 17–27.
(Catatan: data penulis belum lengkap pada sumber asli)
Nurhadiani, R., Soeprianto, H., Azmi, S., & Turmuzi, M. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linier dua variabel ditinjau dari gaya belajar pada siswa kelas VIII MTs Putri NW Narmada. Journal of Classroom Action Research, 6(3). https://doi.org/10.29303/jcar.v6i3.8863
Pramesti, P., & Ferdianto, F. (2021). Analisis kesulitan siswa belajar matematika pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers kelas X SMA Negeri 1 Rajagaluh. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(2), 74–79. https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.25243
Retnowati, E., & Nugraheni, N. (2024). Analisis gaya belajar peserta didik dalam pembelajaran di kelas. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 1–10. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.16151
Sagala, S., & Hasibuan, A. (2022). Analisis hasil belajar matematika siswa ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 45–53. https://doi.org/10.31004/jpm.v6i1.2365
Sari, R., & Lestari, A. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 112–120. https://doi.org/10.31004/jpm.v9i2.3210
Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya belajar visual, auditori, kinestetik terhadap hasil belajar siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Tahir, M. (2022). Pengaruh ukuran sampel dalam penelitian kuantitatif. Education and Learning Journal, 4(2), 98–106. https://doi.org/10.56013/edulearn.v4i2.742
Uswati, N. (2022). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika materi relasi dan fungsi melalui model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 3 Salam semester 1 tahun pelajaran 2022/2023. SICEDU: Science and Education Journal, 1(2), 219–228. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.34
Wale, L. T., Bhoke, W., Bela, M. E., & Wewe, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran papan Refusi pada materi relasi dan fungsi berbasis pendekatan kontekstual. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 77–89. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i1.17338
Wijaya, A. K., Mashuri, A., & Sasomo, B. (2024). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linier dua variabel siswa kelas VIII di SMP Pesantren Temulus Ngawi ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(4), 451–462. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i04.1050
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khafifatul Camelia, Rina Marlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
