Hubungan Literasi Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas IX pada Materi SPLDV Berbasis Konteks PISA
Keywords:
Literasi matematis, pemecahan masalah matematis, SPLDV, PISAAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kemampuan literasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan berbasis konteks Programme for International Student Assessment (PISA). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian terdiri atas 24 peserta didik kelas IX di salah satu sekolah menengah pertama di Kabupaten Karawang pada semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025. Instrumen penelitian yang digunakan berupa dua butir tes uraian kontekstual dan dikembangkan berdasarkan kerangka kerja OECD (2021) dan tahapan pemecahan masalah Polya (1973). Data dianalisis melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas, serta regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan bahwa data valid, homogen, berdistribusi normal dan terdapat hubungan linear antara kedua variabel. Nilai koefisien korelasi Pearson sebesar dengan signifikansi , serta koefisien determinasi sebesar , yang mengindikasikan kemampuan literasi matematis berkontribusi sebesar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Temuan ini mengonfirmasi adanya hubungan positif dan signifikan antara literasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah pada materi SPLDV. Dengan demikian, peningkatan literasi matematis berpotensi memperkuat kemampuan peserta didik dalam memahami, merumuskan, serta menyelesaikan masalah matematis secara logis dan sistematis.
Downloads
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Rev. ed.). Rineka Cipta.
Bernard, M., & Rohaeti, E. (2015). Meningkatkan kemampuan penalaran dan disposisi matematik siswa melalui pembelajaran kontekstual berbantuan game Adobe Flash CS4.0. Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 85–94.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian pendidikan matematika. Refika Aditama.
Margaretta, S. B., Zamzaili, Z., Maulidiya, D., Hanifah, H., & Susanto, E. (2023). Pengaruh kemampuan literasi matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah materi SPLDV kelas VIII. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(2), 286–299. https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.2.286-299
Maysarah, S., Saragih, S., & Armanto, D. (2023). Analysis of students’ mathematical literacy ability in solving linear equations of two variables. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains, 11(2), 247–259.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.
Nindiasari, H. (2004). Pembelajaran metakognitif untuk meningkatkan pemahaman dan koneksi matematika siswa SMU ditinjau dari perkembangan kognitif siswa [Tesis tidak diterbitkan]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Nurjannah, N., & Kaswar, A. B. (2025). Eksplorasi hubungan antara literasi matematika dan kemampuan pemecahan masalah pada siswa di era digital. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 27–38.
OECD. (2018). PISA 2018 assessment and analytical framework: Reading, mathematics and science. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2021). PISA 2021 mathematics framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/fc9e4a68-en
Paloloang, M. F. B., Juandi, D., Tamur, M., Paloloang, B., & Adem, A. M. G. (2020). Meta-analisis: Pengaruh problem-based learning terhadap kemampuan literasi matematis siswa di Indonesia tujuh tahun terakhir. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 851–864. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3049
Pitaloka, B. I. (2024). Analisis kesulitan siswa kelas VII SMP dalam menyelesaikan soal literasi matematis berdasarkan kerangka PISA (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia. https://repository.upi.edu/122833/
Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.
Pratami, D. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal SPLDV berdasarkan tahapan Polya. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 9(1), 55–65.
Pusat Asesmen dan Pembelajaran. (2022). Laporan hasil asesmen kompetensi minimum (AKM) tahun 2022. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Ruing, L. E. K., Mone, F., & Bone, D. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri Sekon pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 9(3), 560–568.
Sapsuha, A. R. R., Fatimah, F., & Moniy, Y. R. (2024). Analisis kemampuan literasi matematis siswa MAN Insan Cendekia Halmahera Barat dalam memecahkan masalah matematis pada materi sistem persamaan linear. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 4(1), 1–12.
Santosa, H. F., & Cecep, A. (2013). Mengukur tingkat pencapaian perkembangan kognitif siswa SMA menggunakan operasi logika Piaget. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 27–34.
Schleicher, A. (2019). PISA 2018 insights and interpretations. OECD Publishing.
Sembiring, A. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMP pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(2), 98–107.
Sermatang, G., Laamena, C. M., & Ratumanan, T. G. (2025). Kemampuan literasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Sora Journal of Mathematics Education, 6(1), 35–42.
Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika: Systematic literature review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 45–59.
Solikhah, L. F., & Syamsuri, S. (2023). Pengaruh pendekatan problem solving terhadap kemampuan representasi dan literasi matematis siswa MTs. Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 5(2), 120–134.
Suparno, P. (2001). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Kanisius.
Sumarmo, U. (1987). Kemampuan pemahaman dan penalaran matematika siswa dikaitkan dengan kemampuan penalaran logika siswa dan beberapa unsur proses belajar mengajar [Disertasi tidak diterbitkan]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sumarmo, U. (2015). Mathematical problem posing: Rasional, pengertian, pembelajaran dan pengukurannya. Universitas Pendidikan Indonesia.
Triyono, A., Saleh, R. R. M., Jubaydah, J., Ratmini, R., Kusuma, A. P., & Nurimani, N. (2025). Identifikasi kemampuan literasi matematis siswa berdasarkan langkah penyelesaian masalah sistem persamaan linear dua variabel. JUSTE: Journal of Science and Technology, 5(2), 48–58.
Widianti, S., Zubaidah, S., & Mirza, A. (2024). Hubungan antara literasi numerasi dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 11(1), 77–86.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Salma Khoirun Nisaa, Rikayanti Rikayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
