Analisis Faktor Kegagalan Evaluasi Dalam Pembelajaran PENJASORKES: Studi Kasus pada Guru PENJAS SD
DOI:
https://doi.org/10.35706/jlo.v7i2.13280Kata Kunci:
Assessment in Learning,Physical Education, Assessment FailureAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan kegagalan evaluasi dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (Penjasorkes) di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan dua guru Penjas dari dua sekolah dasar di Kabupaten Sumedang yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan analisis dokumen berupa kurikulum, rubrik penilaian, serta kebijakan sekolah terkait evaluasi. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber untuk menjamin validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegagalan evaluasi disebabkan oleh empat faktor utama, yaitu rendahnya kompetensi guru dalam menyusun dan menerapkan instrumen penilaian, keterbatasan sarana dan prasarana pendukung evaluasi, rendahnya pemahaman terhadap konsep penilaian autentik, serta minimnya pemberian umpan balik formatif kepada siswa. Kondisi tersebut mengakibatkan hasil penilaian kurang objektif dan tidak mencerminkan kemampuan siswa secara menyeluruh. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan literasi asesmen guru melalui pelatihan berkelanjutan, penyediaan sarana evaluasi sederhana, serta penguatan praktik penilaian autentik yang terintegrasi dengan kebijakan sekolah untuk meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran Penjasorkes.
Unduhan
Referensi
Barrientos Hernán, E. J., López-Pastor, V. M., Lorente-Catalán, E., & Kirk, D. (2023). Challenges with using formative and authentic assessment in physical education teaching from experienced teachers’ perspectives. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 14(2), 109–126. https://doi.org/10.1080/25742981.2022.2060118
Bezeau, D., Turcotte, S., Beaudoin, S., & Grenier, J. (2020). Health education assessment practices used by physical education and health teachers in a collaborative action research. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(4), 379–393.
Blegur, J., Wasak, M. R. P., & Manu, L. (2017). Penilaian formatif peserta didik atas kompetensi pendidik dalam proses pembelajaran. Satya Widya, 33(2), 117–127.
Cakrawati, D. K. (2023). Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia. Pengembangan Media Pembelajaran PJOK Berbasis Web Di Kelas IV SD, 19(2), 17–28.
Centeio, E., Mercier, K., Garn, A., Erwin, H., Marttinen, R., & Foley, J. (2021). The success and struggles of physical education teachers while teaching online during the COVID-19 pandemic. Journal of Teaching in Physical Education, 40(4), 667–673. https://doi.org/10.1123/JTPE.2020-0295
Fadila, A., Budi, D. R., Listiandi, A. D., Ngadiman, N., & Festiawan, R. (2021). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah Atas. Physical Activity Journal, 3(1), 23. https://doi.org/10.20884/1.paju.2021.3.1.4350
Fepriyanto, A., Helaprahara, D., Supriyanto, N. A., Rasyid, A., & Azis, A. (2021). Konsep guru PJOK dalam melakukan evaluasi pembelajaran dimasa pandemi COVID-19. PENJAGA: Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 2(1), 14–20.
Fletcher, C., Iannucci, C., & Scanlon, D. (2024). A teacher’s self-study of digitally-enabled assessment practices to support enhancements in assessment literacy in primary physical education. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 15(3), 255–273.
Hendriadi. (2021). Ketersediaan Sarpras JPOK. Universitas Pendidikan Ganesha, 9(2), 68–74.
Herrero-González, D., López-Pastor, V. M., Manrique-Arribas, J. C., & Moura, A. (2024). Formative and shared assessment: Literature review on the main contributions in physical education and physical education teacher education. European Physical Education Review, 30(3), 493–510.
Hidayat, T., & Anggriawan, F. I. (2022). Kartu Pengukuran Kompetensi Siswa SD pada Pembelajaran PJOK. Penerbit NEM.
Kaloka, P. T., & Kurniawan, D. D. (2021). Evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada sekolah menengah atas negeri Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 17(2), 93–101.
Kim, Y., & Lee, O. (2021). Autoethnography of a novice teacher’s assessment literacy in elementary physical education. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-Being, 16(1), 1882066.
Lutovac, S., & Flores, M. A. (2022). Conceptions of assessment in pre-service teachers’ narratives of students’ failure. Cambridge Journal of Education, 52(1), 55–71. https://doi.org/10.1080/0305764X.2021.1935736
Müller, J., & Wagner, I. (2025). Formative assessment of motor learning through digital tools in physical education: A systematic literature review. European Physical Education Review, 1356336X251357207.
Nurjannah, N. (2017). Efektivitas bentuk penilaian formatif disesuaikan dengan media pembelajaran. PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 29(1), 75–90.
Pastore, S. (2023). Teacher assessment literacy: A systematic review. Frontiers in Education, 8, 1217167.
Priono, J., Siregar, I., & Siregar, B. (2022). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di MTs (Madrasah Tsanawiyah) Se-Kecamatan Sei Balai. Journal of Science and Social Research, 5(2), 321–328.
Priya, A. (2021). Case study methodology of qualitative research: Key attributes and navigating the conundrums in its application. Sociological Bulletin, 70(1), 94–110.
Rahmat, H., Imam, S., & Dimas, D. (2020). Studi evaluasi tentang kompetensi guru penjasorkes se-Kabupaten Lampung Barat. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 4(1), 90–98.
Slingerland, M., Weeldenburg, G., & Borghouts, L. (2024). Formative assessment in physical education: Teachers’ experiences when designing and implementing formative assessment activities. European Physical Education Review, 30(4), 620–637.
Syahruddin, M. S., Saleh, M. S., & Saleh, M. S. (2025). Analisis kebutuhan guru penjas dalam pengembangan kurikulum berbasis permainan bola basket. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 132–144.
Yan, J., Malkin, M., Smith, J. J., Morgan, P., & Eather, N. (2024). Current teachers’ perceptions and students’ perspectives regarding activities modalities, instructional settings during primary school physical education classes in China: a cross-sectional observational study. Frontiers in Sports and Active Living, 6(June), 1–14. https://doi.org/10.3389/fspor.2024.1378317
Yin, H., Omar Dev, R. D., Soh, K. G., Li, F., & Lian, M. (2024). Assessment and development of physical education teachers’ physical literacy: A systematic review. Plos One, 19(7), e0307505.
Young, L., O’Connor, J., Alfrey, L., & Penney, D. (2021). Assessing physical literacy in health and physical education. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 12(2), 156–179. https://doi.org/10.1080/25742981.2020.1810582
File Tambahan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Citation Check
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Literasi Olahraga
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
1.jpg){kind=small}
