Mengasah Rasa Percaya Diri dan Keterampilan Berbicara melalui Kelas Public Speaking
DOI:
https://doi.org/10.35706/jecs.v1i1.13118Abstract
Latar Belakang: Rendahnya kemampuan berbicara di depan umum (public speaking) pada anak sekolah dasar sering disebabkan oleh kurangnya pelatihan komunikasi yang menyenangkan dan berbasis pengalaman.
Tujuan: Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan kemampuan komunikasi lisan siswa SD melalui kegiatan Public Speaking Class dengan metode bermain dan bercerita.
Metode: Program dilaksanakan pada 16 Juli 2025 di SDN 1 Cikadu, melibatkan 30 siswa kelas 5. Kegiatan dilakukan dengan pendekatan partisipatif-edukatif melalui lomba cerita bergilir berbasis gambar (Mini Presenter).
Hasil: Sebanyak 83% siswa berani tampil di depan kelas dan menunjukkan peningkatan ekspresi, intonasi, dan gestur tubuh. Peserta juga mengaku lebih percaya diri berbicara di hadapan teman-temannya.
Kesimpulan: Kegiatan Public Speaking Class efektif dalam menumbuhkan kepercayaan diri dan kemampuan komunikasi anak, serta dapat dikembangkan menjadi program pembinaan karakter di sekolah dasar.
Downloads
References
Bai, Y. (2024). Exploring the interplay of digital storytelling, L2 speaking self-regulation, and anxiety. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 523.
Colognesi, S. (2023). Improving the oral language skills of elementary school children through targeted interventions. Journal of Education Research and Practice, 13(2), 45–56.
Fitriani, R., Sulastri, A., & Ramadhan, D. (2021). Improving elementary students’ speaking confidence through storytelling games. Journal of Education and Learning, 15(2), 112–119.
Kurniawati, A., & Pramudito, M. (2021). Public speaking training for children to enhance communication skills. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 145–153.
Lestari, D. (2022). Metode bermain dalam pengembangan kemampuan berbicara anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 65–74.
Lindley-Baker, J. (2022). Playing to learn: Learning to TALK – whole-school communication through play. Early Years Education, 40(4), 201–215.
Nair, V., Tuan, P., & Lee, Y. (2022). Using Toontastic 3D for storytelling to improve pupils’ speaking skills. Sustainability, 14(17), 10812.
Nasution, F., & Aulia, M. (2023). Fostering confidence in public speaking through experiential learning in rural schools. Journal of Elementary Education, 14(1), 33–40.
Rahmadani, D., Nugraha, P., & Setiawan, I. (2023). Nonverbal communication in effective public speaking. Communication Studies Journal, 9(2), 89–101.
Sari, R., & Nanda, L. (2024). Interactive storytelling to improve students’ speaking skill. Jurnal Pendidikan Bahasa, 16(1), 54–62.
Siavichay-Márquez, A. C., & Guamán-Luna, M. M. (2022). Storytelling to improve speaking skills. Episteme Koinonia Journal, 5(1), 23–30.
