Penerapan Outdoor Activity untuk Pengembangan Multiple Intelligence Anak Usia Dini di Kecamatan Batujaya Kabupaten Karawang
DOI:
https://doi.org/10.35706/jecs.v1i1.13151Keywords:
Kata kunci: outdoor activity, multiple intelligence, anak usia dini, pelatihan guruAbstract
Tujuan: Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD di Kecamatan Batujaya dalam menerapkan outdoor activity sebagai strategi pengembangan multiple intelligence.
Metode: Program dilaksanakan melalui pelatihan dan penyuluhan berbasis media video secara daring selama masa pandemi Covid-19, melibatkan 40 guru PAUD sebagai peserta. Materi pelatihan meliputi penerapan permainan luar ruangan yang mengasah delapan aspek kecerdasan anak usia dini menurut teori Gardner.
Hasil: Guru PAUD menunjukkan peningkatan pemahaman terhadap konsep multiple intelligence dan mampu merancang kegiatan pembelajaran berbasis permainan yang menarik, menyenangkan, serta adaptif terhadap kondisi pandemi.
Kesimpulan: Penerapan outdoor activity terbukti efektif dalam mengasah multiple intelligence anak usia dini dan meningkatkan kreativitas guru dalam pembelajaran. Program ini memiliki potensi untuk direplikasi di wilayah lain.
Downloads
References
Fatimah, E., & Lestari, D. (2022). Creative pedagogies for early learners in post-pandemic education. Jurnal Ilmu Pendidikan, 31(4), 305–318.
Fatimah, N., Wulandari, R., & Setiawan, A. (2023). Improving PAUD teachers’ competence through outdoor learning model. Journal of Early Childhood Education, 12(2), 88–96.
Hasanah, U. (2021). Outdoor activities and early childhood cognitive development. Indonesian Journal of Early Childhood Studies, 5(1), 15–27.
Nugroho, D., & Rini, T. (2022). Play-based learning to enhance multiple intelligences in early childhood education. EduHumaniora, 14(3), 211–223.
Rahmadani, F., & Dewi, P. (2020). Developing early childhood multiple intelligence through play activities. Jurnal Obsesi, 4(2), 640–653.
Rahmawati, S., & Rasyid, M. (2021). Outdoor learning implementation for holistic child development. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 101–112.
Salsabila, A., Fitriani, D., & Mulyadi, R. (2024). Teacher innovation through nature-based learning approaches. Journal of Childhood Pedagogy, 6(1), 44–55.
Suryani, L. (2023). Integrating Gardner’s multiple intelligences in early childhood curriculum. Cakrawala Pendidikan, 42(1), 89–99.
Wardani, S., & Arifin, N. (2024). Empowering teachers with outdoor-based learning models in rural PAUD settings. EduCom Journal, 13(1), 55–67.
Yuliani, H., & Kurnia, A. (2025). The role of games in stimulating multiple intelligences among preschoolers. Early Education Review, 9(1), 27–39.
