Analisis Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD Materi Bangun Datar Berdasarkan Taksonomi Bloom
DOI:
https://doi.org/10.35706/radian.v4i4.13271Keywords:
Bloom's Taxonomy, Plane Geometry, Student learning outcomes, Bangun datar, Hasil belajar siswa, Taksonomi BloomAbstract
This study aims to classify daily test questions on the subject of flat shapes and describe the learning outcomes of fourth grade mathematics students based on Bloom's Taxonomy cognitive domain. The research method used is descriptive method with a qualitative approach, the subject of this research is the answer sheet of grade IV students on the daily test on the subject of flat shapes. The data collection method used is the test method. The guidelines used in this study are the question classification instrument sheet and student learning outcomes at each level of Bloom's Taxonomy cognitive domain. Based on the results of the study, the percentage of question classification was obtained 10% for knowledge (C1), 70% for understanding (C2), and 20% for application (C3). The mathematics learning outcomes of grade 4 students have reached the application cognitive ability level (C3), with an average percentage of cognitive level of knowledge (C1) of 80%, cognitive level of understanding (C2) of 77.154% and cognitive level of application (C3) of 40%.
Penelitian ini bertujuan untuk mengklasifikasikan soal ulangan harian pokok bahasan bangun datar dan mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa kelas 4 berdasarkan ranah kognitif Taksonomi Bloom. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, subjek dari penelitian ini adalah lembar jawaban siswa kelas IV pada ulangan harian pokok bahasan bangun datar. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes. Pedoman yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar instrumen klasifikasi soal dan hasil belajar siswa pada masing-masing level ranah kognitif Taksonomi Bloom. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh persentase klasifikasi soal 10% untuk pengetahuan (C1), 70% untuk pemahaman (C2), dan 20% untuk aplikasi (C3). Hasil belajar matematika siswa kelas IV telah mencapai pada tingkat kemampuan kognitif aplikasi (C3), dengan persentase rata-rata tingkat kognitif pengetahuan (C1) sebesar 80%, tingkat kognitif pemahaman (C2) sebesar 77,154% dan tingkat kognitif aplikasi (C3) sebesar 40%.
Downloads
References
Adiwijaya, A., & Palupi, I. (2024). SCL LEAD to Improve quality of Student-Centered Learning Process in the Class of Discrete Mathematics. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 337–348. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i2.1947
Afriansyah, E. A. (2022). Peran RME terhadap Miskonsepsi Siswa MTs pada Materi Bangun Datar Segi Empat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 359–368. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.727
Amelia, D., Susanto, S., & Fatahillah, A. (2016). Analisis hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan himpunan berdasarkan ranah kognitif taksonomi bloom kelas VII-A di SMPN 14 Jember. Jurnal Edukasi, 2(1), 1-4.
Anderson dan Kratwohl. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen (Cetakan ke-1). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi kedua. Jakarta: Bumi Aksara.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria, VA: ASCD.
Cesaria, A., Herman, T., & Dahlan, J. A. (2021). Level berpikir geometri peserta didik berdasarkan teori van hiele pada materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Elemen, 7(2), 267-279.
Elyana, D., Wulandari, A. A., & Mulyani, O. B. T. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Video. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 77–86. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1086
Fatonah, S. U. H., & Nur, I. R. D. (2022). Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat SMP. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 1(2), 81–87. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v1i2.6534
Karwono, H. M. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Kemendikbud. (2020). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Muhassanah, N., Sujadi, I., & Riyadi. (2014). Analisis Keterampilan Geometri Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri Berdasarkan Tingkat Ber pikir Van Hiele. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(1), 54–66. http://jurnal.fkip.uns.ac.id
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Pendidikan, B. S. N. (2006). Standar Isi Sekolah Menengah Atas/ Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta: Depdikbud. Jurnal olahraga pendidikan, 1, 81-87.
Putri, L. S., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis kesulitan siswa kelas v sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bangun ruang. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 8(1), 65-74.
Rahayu, N. S., & Afriansyah, E. A. (2021). Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Bangun Datar Segiempat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 17–32. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.859
Suherman dan Sukjaya. 1990. Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusuma.
Uno, H. B. & Koni, S. 2012. Assessment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Walle. 2007. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah, Jakarta: Erlangga.
Waskito, D. (2014). Media Pembelajaran Interaktif Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas 6 Bernasis Multimedia. Speed Journal-Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi, 11(3), 59-65.
Yuyono. 2014. Strategi Belajar Matematika, Malang: IKIP Malang.
Silitonga, R. M. (2017). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 95–104.
Sulthoni, A. S., & Handayani, U. F. (2025). Eksplorasi etnomatematika pada masjid nurul anwar untuk pembelajaran bangun datar dan ruang di mts. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(1), 59–74. https://doi.org/10.31980/pme.v4i1.2655
Suryani, N., & Hendryadi. (2015). Metode Riset Kuantitatif: Teori dan Aplikasi pada Penelitian Bidang Manajemen dan Ekonomi Islam. Jakarta: Prenadamedia Group.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad 21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan tema “Isu-isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21”, Universitas Negeri Malang.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Adrian Syahputra, Dini Fadhilah, Latifa Zahara, Novika Safitri, Anna Cesaria
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
