Tracing Perkembangan Penelitian Etnomatematika sebagai Konteks Soal Cerita dalam Pembelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan menelusuri perkembangan penelitian etnomatematika dalam konteks soal cerita pada pembelajaran matematika periode 2020–2025 serta menganalisis sejauh mana penerapan etnomatematika berdampak pada pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan pedoman PRISMA melalui empat tahapan utama, meliputi tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, serta inklusi. Dari total 500 artikel yang ditemukan melalui penelusuran pada Google Scholar dan portal jurnal terindeks Sinta, sebanyak 16 artikel dinilai layak untuk ditelaah lebih lanjut dengan mengacu pada kerangka kerja SALSA (Search, Appraisal, Synthesis, and Analysis). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam publikasi etnomatematika selama lima tahun terakhir. Fokus penelitian bergeser dari pengembangan instrumen menuju penerapan pada media digital dan model pembelajaran aktif. Sebagian besar penelitian dilakukan di jenjang sekolah dasar dan menengah pertama dengan topik yang banyak mengangkat geometri serta literasi-numerasi. Penerapan soal cerita berbasis etnomatematika terbukti mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi matematis, pemecahan masalah, serta motivasi belajar siswa. Selain itu, penerapan budaya dalam pembelajaran membantu memahami nilai-nilai lokal dan menjadikan proses belajar lebih bermakna. Dengan demikian, etnomatematika dapat menjadi pendekatan pembelajaran kontekstual yang mampu mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan nyata sekaligus melestarikan budaya daerah.