Perbedaan Coping Stres Siswa SMA dalam Menghadapi Kesulitan Belajar Matematika Berdasarkan Gender

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan strategi coping stres antara siswa laki-laki dan perempuan dalam menghadapi kesulitan belajar matematika, serta mendeskripsikan strategi coping yang paling dominan digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif-komparatif. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XII.4 dan XII.5 SMA Negeri 6 Karawang yang berjumlah 67 siswa, dan diperoleh sampel sebanyak 58 siswa melalui teknik Disproportionate Stratified Random Sampling. Instrumen penelitian berupa angket coping stres yang disusun berdasarkan teori Lazarus dan Folkman, yang mencakup dua dimensi utama, yakni Problem-Focused Coping (PFC) serta Emotion-Focused Coping (EFC). Proses analisis data dilakukan melalui tahapan pengujian normalitas dan homogenitas, serta uji Independent Sample t-Test dengan bantuan program SPSS versi 31. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) diperoleh sebesar 0,346 > 0,05, yang berarti tidak terdapat perbedaan signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan dalam strategi coping stres yang digunakan. Meskipun demikian, hasil deskriptif menunjukkan bahwa kedua kelompok cenderung lebih dominan dalam menggunakan strategi PFC. Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa lebih banyak menghadapi kesulitan belajar matematika melalui upaya penyelesaian masalah secara langsung, sedangkan strategi yang berorientasi pada emosi berperan dalam menjaga keseimbangan psikologis saat menghadapi stres belajar. Berdasarkan temuan penelitian, guru dan konselor sekolah dapat merancang strategi pembelajaran serta layanan bimbingan yang menekankan keseimbangan antara pengembangan keterampilan pemecahan masalah dan regulasi emosi, sehingga siswa mampu mengelola stres belajar matematika secara adaptif.