Pengaruh Konformitas terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA

Abstract

Penelitian mengenai pengaruh konformitas belajar terhadap prestasi matematika ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi matematika antara siswa dengan tingkat konformitas belajar tinggi dan rendah, serta menganalisis pengaruh konformitas belajar terhadap prestasi matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian kausal komparatif. Dalam penelitian ini, populasinya adalah seluruh siswa kelas XI di SMAN 1 Kedungwaringin tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling dengan tiga kelas sebagai sampel penelitian yang berjumlah 87 siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket konformitas belajar berskala likert empat tingkat yang telah divalidasi oleh ahli. Sementara itu, prestasi matematika diperoleh dari data nilai Ujian Tengah Semester (UTS). Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, dan uji Mann-Whitney U. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa sebagian besar siswa  mengalami konformitas belajar pada tingkat sedang, dengan persentase tertinggi  prestasi matematika berada pada kategori sangat tinggi. Hasil uji normalitas diperoleh nilai signifikansi , sehingga data tidak berdistibusi dengan normal. Sementara uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi , yang berarti tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi matematika siswa dengan konformitas belajar tinggi dan rendah, sehingga tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari konformitas belajar terhadap prestasi matematika siswa. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya pengawasan lebih pada ujian berbasis online dan pentingnya guru menggunakan berbagai macam gaya belajar, tidak hanya berfokus pada pembelajaran berbasis kelompok, mengingat konformitas belajar tidak menjadi penentu peningkatan prestasi matematika.