Hubungan Waktu Belajar Matematika di Luar Sekolah dengan Persepsi Hasil Belajar Matematika pada Siswa SMP dan SMA di Kabupaten Karawang
Keywords:
Korelasi Spearman, Matematika, Persepsi Hasil Belajar, Waktu BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara waktu belajar matematika di luar sekolah dengan persepsi hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah siswa SMP dan SMA di Kabupaten Karawang Tahun Pelajaran 2024/2025. Sampel penelitian berjumlah 69 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria keterlibatan aktif dalam pembelajaran matematika. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner waktu belajar dan persepsi hasil belajar matematika yang memiliki reliabilitas tinggi dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,826. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Spearman Rank karena hasil uji normalitas memperlihatkan bahwa salah satu variabel tidak berdistribusi normal. Hasil analisis mengungkapkan adanya hubungan positif dan signifikan antara waktu belajar matematika di luar sekolah dengan persepsi siswa terhadap hasil belajarnya (rₛ = 0,369; p = 0,002). Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin banyak waktu yang digunakan siswa untuk belajar mandiri di luar sekolah, semakin positif pula persepsi mereka terhadap hasil belajar matematika. Oleh karena itu, pengelolaan waktu belajar tambahan secara efektif berperan penting dalam memperkuat pemahaman konsep, menumbuhkan kemandirian belajar, serta meningkatkan keyakinan diri siswa terhadap kemampuan matematikanya.
Downloads
References
Ariyati, I., & Subroto, W. (2022). The Effect of Time Management on Economics Learning Outcomes for Class X SMA Labschool Unesa During Online Learning. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 18, 81–92. https://doi.org/10.36456/bp.vol18.no1.a5236
Aulia, S. N., & Megawanti, P. (2024). Dampak Kebiasaan Belajar Peserta Didik dalam Meningkatkan Hasil Tes Literasi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Kelas. Scispace. https://doi.org/https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i1.942
B. J. Zimmerman. (2022). Becoming a Self-Regulated Learner: Beliefs, Techniques, and Illusions. Routledge, 41(2), 315. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102
Desmi, H. W. (2017). Pemanfaatan Waktu Belajar diluar Jam Belajar Sekolah Pada Siswa SMA Negeri 1 Bangkinang. Jom Fisip, 4(2), 1–12.
Etikan, I. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Giovanni, E. K. (2018). Pengaruh Waktu Belajar Terhadap Minat, Keaktifan, dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika pada Siswa Kelas XI MIPA SMA BOPKRI 1 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2017/2018 pada Materi Gelombang Bunyi. [Universitas Sanata Dharma]. http://repository.usd.ac.id/id/eprint/30172
Hartina, T., Mahrus, M., & Hadiprayitno, G. (2019). Analisis Pengaruh Frekuensi Belajar di Luar Sekolah dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPA. SEJ (Science Education Journal), 3(1), 15–24. https://doi.org/10.21070/sej.v3i1.2133
Kaban, A. E., Parhusip, M., Sihombing, S. V., Hutabarat, V. S. G. E., & Ahsan, J. (2024). Hubungan Antara Lama Belajar Dengan Hasil Ujian Matematika Di Smp Swasta Hkbp Pardamean. Jurnal Studi Multidisipliner, 8(6), 640–645.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 untuk Pendidikan Dasar dan Menengah.
Komariah, S. S., & Nuruddin, M. (2023). Hubungan Persepsi Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Kurikulum Merdeka. Journal of Social Science Research, 3, 3549–3557.
LESTARI, I. (2013). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif, 3(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Melati Putri, S. (2022). PENGARUH LAMA WAKTU DAN MEDIA PEMBELAJARAN DARING TERHADAP STRES AKADEMIK REMAJA PUTRI DI MASA PANDEMI COVID-19 [Poltekkes Kemenkes Yogyakarta.]. http://eprints.poltekkesjogja.ac.id/id/eprint/10048
Mufita Indriani, R., Zulhaini, & Mualif, A. (2023). PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DI LUAR JAM MATA PELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI KELAS XI Singingi Undang-Undang Republik Indonesia Agama Islam dan Budi Pekerti yang. Universitas Islam Kuantan Singingi, 258–274.
Nasucha, I., Afghohani, A., & Farahsanti, I. (2023). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan, 32(3 SE-), 443–452. https://doi.org/10.32585/jp.v32i3.4604
Nurhalijah, Cahyati, Romadhona, Maulani, R. (2016). Analisis Korelasi Spearman Untuk Mengetahui Hubungan Antara Penggunaan Media Sosial Dan Tingkat Produktivitas Akademis Mahasiswa Agribisnis. Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(16), 1–23.
Nursalma, A., & Pujiastuti, H. (2023). PENGARUH WAKTU BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 2(3), 135–141. https://doi.org/10.47662/jkpm.v2i3.479
Putri, I. C., & Roesdiana, L. (2021). Analisis Cara Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika. Maju, 8(1).
Rahmatullah, A., & Sutama, S. (2021). Pengelolaan Waktu Belajar Siswa Berprestasi Berbasis Smartphone di Masa Pandemi Covid-19. Manajemen Pendidikan, 16(1), 46–56. https://doi.org/10.23917/jmp.v16i1.11357
Rahmawati, S., Joharman, J., & Ngatman, N. (2020). Pengaruh Bimbingan Belajar Di Luar Sekolah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sdn Sekecamatan Pejagoan Tahun Ajaran 2019/2020. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v8i3.43890
Rukminingsih, R. (2020). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN ( Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Tindakan Kelas.
Sartika, N., Sujana, A., & Fitriyani, G. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Pola Bilangan. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6, 203–209. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.5702
Spitzer, M. W. H. (2022). Just do it! Study time increases mathematical achievement scores for grade 4-10 students in a large longitudinal cross-country study. European Journal of Psychology of Education = Journal Europeen de Psychologie de l’education, 37(1), 39–53. https://doi.org/10.1007/s10212-021-00546-0
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
Tanjung, R., Wulandari, F., Rakeyan Santang, S., Kunci, K., Belajar Siswa, H., Bangun Ruang, K., & Inquiri, M. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Konsep Bangun Ruang Dengan Menggunakan Metode Inquiri. Jurnal Primary Edu (JPE), 1(1), 83–98.
Titasari, 1Hasna Indarti. (2023). pengaruh E-commerce dan digital payment terhadap pendapatan usaha mikro kecil menengah (UMKM) di Daerah Istimewa Yogyalarya. 2(1), 25–51.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Islamiyatul Jannah, Lessa Roesdiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
