Korelasi Pemanfaatan ChatGPT terhadap Self-Regulated Learning Siswa Matematika Kelas XI dan Risiko Ketergantungannya
Keywords:
ChatGPT, Korelasional, Self-Regulated LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis korelasi antara pemanfaatan ChatGPT dengan tingkat Self-Regulated Learning (SRL) siswa SMA kelas XI mata pelajaran matematika yang dilakukan di tengah transformasi digital pendidikan. Penelitian kuantitatif korelasional ini melibatkan 190 siswa dari salah satu SMA di Kota Bekasi melalui teknik Stratified Random Sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert 5-poin yang mengukur indikator pemanfaatan ChatGPT dan indikator SRL. Uji hipotesis menggunakan korelasi Rank Spearman karena data tidak terdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan korelasional yang signifikan dan positif antara pemanfaatan ChatGPT dan SRL, dengan koefisien korelasi r = 0,284 pada tingkat signifikansi < 0,05. Meskipun signifikan, hasil ini menunjukkan kontribusi yang relatif lemah, di mana pemanfaatan ChatGPT hanya menyumbang 8,06% terhadap variasi tingkat SRL siswa ( =0,0806). Temuan ini menggarisbawahi adanya dualisme teknologi yang penting: di satu sisi, ChatGPT berfungsi sebagai scaffolding digital yang mendukung aspek metakognitif siswa (terbukti dari tingginya skor pada indikator analisis & verifikasi output), namun di sisi lain, temuan ini juga menyoroti risiko ketergantungan (over-reliance). Risiko ini tercermin dari rendahnya skor pada indikator kunci SRL yaitu inisiatif belajar & perencanaan strategis (mean = 9.92) dan dampak pada motivasi & keaktifan (mean = 8.59), menunjukkan bahwa penggunaan AI belum sepenuhnya mendorong motivasi atau inisiatif belajar mandiri siswa. Batasan penelitian ini adalah pemilihan desain penelitian yang korelasional sehingga belum dapat menentukan hubungan yang lebih mendalam seperti kausalitas. Oleh karena itu, rekomendasi penelitian selanjutnya perlu menggunakan metode eksperimen atau Structural Equation Modeling (SEM) untuk mengukur peran variabel mediasi lain.
Downloads
References
Firjatullah, J., Swarimarinda, D. R., & Febriantina, S. (2025). The Influence of Artificial Intelligence (Cici AI Application), Learning Independence, and Learning Environment on Office Technology Learning Outcomes. RADIANT Journal of Applied, Social, and Education Studies, 6(3), 192-204.
Pemanfaatan ChatGPT dalam Pendidikan Studi: tentang Manfaat dan Risiko bagi Pembelajaran. (2025). Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1). https://journal.al-aarif.com/index.php/jurnalilmupendidikan/article/view/34
Kasman, R. A. ., Burhan, & Abdul Munir HB. (2025). Peran dan Tantangan Kecerdasan Buatan (AI) dalam Pendidikan Tinggi: Implementasi dan Implikasi Etis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 24–33. https://doi.org/10.62388/jpdp.v5i1.523
Lee, H.-Y., Chen, P.-H., Wang, W.-S., Huang, Y.-M., & Wu, T.-T. (2024). Empowering ChatGPT with guidance mechanism in blended learning: Effect of self-regulated learning, higher-order thinking skills, and knowledge construction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(16). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00447-4
Liptáková, E. (2025). A practical example of calculating Cronbach’s alpha as a tool for measuring the internal consistency of questionnaire items of a qualitative nature. Slovak Journal of Sport Science, 10(1), 18–30. https://doi.org/10.24040/sjss.2025.10.1.18-30
Mairisiska, T., & Qadariah, N. (2023). Persepsi Mahasiswa FTIK IAIN Kerinci terhadap Penggunaan ChatGPT untuk Mendukung Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 13(2), 107-124.
Mertayasa, I. K., Yhani, P. C. C., & Saputra, P. W. (2025). Revolusi Pendidikan dengan ChatGPT: Systematic Literature Review Pemanfaatan dan Dampaknya dalam Transformasi Pendidikan. Journal of Indonesian Scholars for Social Research, 5(1), 107-122.
Noor Komari Pratiwi, Bambang Yulianto, Mintowati, M., Haris Supratno, Syamsul Sodiq, & Mulyono, M. (2024). Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Chatgpt: Peluang dan Tantangan bagi Pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai Mata Kuliah Wajib pada Kurikulum Perguruan Tinggi. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2727–2742. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.3931
Pujiastuti, I., Damaianti, V. S., Mulyati, Y., Sastromihardjo, A., & Lestari, D. (2025). Ketergantungan penggunaan AI pada pendidikan tinggi: Ancaman terhadap keterampilan membaca teks akademik . Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(2), 473-484. https://doi.org/10.30872/diglosia.v8i2.1243
Ramadhani, N., & Meyniar Albina. (2025). ANALISIS METODE PENELITIAN KORELASIONAL DALAM KONTEKS PENDIDIKAN MODERN. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6), 4–6. https://doi.org/10.62281/v3i6.2366
Rangkuti, M. H., & Meyniar Albina. (2025). Penelitian Korelasional dalam Pendidikan (Metode Penelitian). Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(3), 1054–1063. https://doi.org/10.61104/jq.v3i3.1504
Saputra, F. (2025). Instrument Reliability Analysis. Jurnal Indonesia Sosial Sains, 6(3), 791–806. https://doi.org/10.59141/jiss.v6i3.1669
Saputri, I. D., Edy, S., & Midjan, M. (2020). PENGARUH MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR (SELF REGULATED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI I KEBOMAS. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 26(2), 14. https://doi.org/10.30587/didaktika.v26i2.1467
Setiyanti, A. A., & Pipa, S. (2025). Implikasi Ketergantungan Siswa terhadap Penggunaan Chat GBT sebagai Alat Bantu Pembelajaran dalam Pendidikan di Era Digital. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3481-3487. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7527
Sirah Robitha Maula, Sindi Dewi Aprillian, Assyfa Wahida Rachman, & Meutia Nur Marziah Azman. (2023). Ketergantungan Mahasiswa Universitas Jember Terhadap Artificial Intelligence (AI). ALADALAH: Jurnal Politik, Sosial, Hukum Dan Humaniora, 2(1), 01–14. https://doi.org/10.59246/aladalah.v2i1.608
Sugiyono, P. D. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. 2, Cet. 5). ALFABETA, cv.
Supriadi, S., Zulfaidah, A., Nasir, M., & Dhayinta, S. T. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Buatan Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar PPKn Siswa di SMA. PEMA, 5(2), 684-690.
Tonge, M., Kuswandi, D., & Ulfa, S. (2023). Pengaruh Personalized Ubiquitous Learning dan Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Matematika SMP. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(3), 163-172.
Ummu Hanifah, & Novebri Novebri. (2024). Ketergantungan Penggunaan Aplikasi AI dalam Keefektivitasan Belajar pada Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 265–273. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i1.866
Widodo, Yohanes & Sibuea, Sondang & Narji, Mohammad. (2024). Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Meningkatkan Pembelajaran Personalisasi. Jurnal Teknologi Informatika dan Komputer. 10(2). 602-615.10.37012/jtik.v10i2.2324
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Al-Rifqu, Aditya Prihandhika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
