Peer-Led Guided Inquiry Melalui Board Game DIY Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik
Keywords:
Board game, peer-led guided inquiry, kemampuan pemahaman matematisAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan pemahamn matematis antara peserta didik yang melaksanakan pembelajaran Peer-Led Guided Inquiry (PLGI) melalui media board game Do It Yourself. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X salah satu MAN di Kota Bandung Semester Genap Tahun Pelajaran 2024/2025. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes uraian yang terdiri dari 6 butir soal materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman masalah matematis peserta didik di kelas eksperimen dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Downloads
References
Alan, F. U. (2017). Kemampuan pemahaman matematis siswa melalui model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dan Problem Based Learning (studi penelitian di SMP Negeri 1 Cisurupan kelas VII). Jurnal Pendidikan Matematika, 11, 68–78.
Alex, M., Luhur, T. A., & Rifdan, M. (2024). Pengembangan media pembelajaran board game “Ular Tangga” pada materi trigonometri kelas X SMA. Kebumian dan Angkasa, 2(4), 137–149. https://doi.org/10.62383/bilangan.v2i4.166
Amalia, L., Bangsa, P. G., Rahayu, H., & Tim Desain Visual ISI Yogyakarta. (2023). Perancangan board game edukatif sebagai media pembelajaran lagu daerah Jawa untuk siswa sekolah dasar usia 9–11 tahun. Jurnal Fenomena Seni, 1(2), 32–44. https://journal.isi.ac.id/index.php/fenomena
Ayuwanti, I. (2017). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 105–114. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.017
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui PBL untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi MEA. In Prosiding Seminar Nasional Matematika (PRISMA) (pp. 151–160).
Juariah, S., Farida, F., & Putra, R. W. Y. (2020). Implementasi peer led guided inquiry (PLGI) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 196–202.
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model flipped classroom dan discovery learning terhadap kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis. Prisma, 10(1), 17–27.
Lestari, D. (2022). Pengaruh model pembelajaran peer led guided inquiry (PLGI) terhadap kemampuan komunikasi matematis dan kecerdasan numerik peserta didik kelas VII (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia.
Lestari, S., Indrowati, M., & Suryani, D. P. (2021). Pengaruh model pembelajaran PLGI terhadap kompetensi literasi sains ditinjau dari kemampuan akademik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 61–73.
Putri, D. H., Arifiyah, I., & Novallina, M. (2024). Pengembangan media pembelajaran boardgame matematika kelas XI dengan materi matriks di SMA Negeri 105 Jakarta. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(4), 139–149.
Siregar, D. S., & Ananda, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran board game matematika ular tangga untuk siswa tunarungu. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1924–1935. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2340
Wanevi, A., Embu, N. S., & Farida, R. (2024). Analisis model pembelajaran peer led guided inquiry (PLGI) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Journal of Educational Research, 5(1), 1–10.
Widiyawati, W., Septian, A., & Inayah, S. (2020). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa SMK pada materi trigonometri. Jurnal Analisa, 6(1), 28–39.
Wirawan, A. (2022). Yuk bikin board game edukasi. Mekanima Inspira Nagara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riva Lesta Ariany, Ahmad Noval Hikami, Juariah Juariah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
