Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Kesebangunan Berbasis Literasi
Keywords:
Kesalahan siswa, Kesebangunan, Analisis KesalahanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis dan persentase kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal kesebangunan berbasis literasi matematis. Analisis dilakukan dengan mengidentifikasi jenis kesalahan yang terjadi dan faktor penyebabnya berdasarkan hasil pekerjaan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek lima siswa kelas IX SMP yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui tes tertulis berupa tiga soal kesebangunan berbasis literasi matematis, kemudian dianalisis menggunakan kategori kesalahan berdasarkan teori Newman, yang mencakup kesalahan membaca (reading), memahami (comprehension), transformasi (transformation), keterampilan proses (process skills), dan penulisan jawaban akhir (encoding). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan paling dominan adalah kesalahan memahami soal (comprehension) sebesar 33,33%, diikuti oleh kesalahan keterampilan proses sebesar 28,57%, dan kesalahan tranformasi sebesar 19,05%. Sementara itu, kesalahan membaca dan penulisan jawaban akhir masing-masing sebesar 9,52%. Temuan ini menunjukkan bahwa rendahnya literasi matematika siswa berpengaruh terhadap kemampuan mereka dalam menerjemahkan konteks soal ke dalam model matematika yang tepat. Oleh karena itu diperlukan penguatan pembelajaran kesebangunan berbasis listerasi matematika melalui strategi scaffolding dan penggunaan representasi visual.
Downloads
References
Agnesti, Y., & Amelia, R. (2020). Analisis kesalahan siswa kelas VIII SMP di Kabupaten Bandung Barat dalam menyelesaikan soal cerita pada materi perbandingan ditinjau dari gender. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 151–162.
Fatahillah, A., Wati, Y. F., & Susanto. (2017). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan tahapan Newman beserta bentuk scaffolding yang diberikan. Jurnal Kadikma, 8(1), 40–51.
Fitriana, D., Putri, R. I., & Shoriah, K. A. (2024). Tinjauan terhadap paradigma pengembangan anak: Strategi pendidikan untuk memperkuat potensi siswa slow learner di SDN 03 Alai. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(5), 6310–6325.Matematika, 17(2), 123–134.
Hadi, F. R. (2021). Kesulitan belajar siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal HOTS matematika berdasarkan teori Newman. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 43–56.
Hasibuan, V. R. A., & Syahputra, E. (2023). Pengaruh kemampuan literasi matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 123–134.
Jumiati, Y., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(1), 11–18.
Layn, M. R., & Kahar, M. S. (2017). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Jurnal Math Educator Nusantara, 3(2), 59–68.
Luthfita, M., & Haris, D. (2023). Pengaruh pendekatan matematika realistik berbantuan Wolfram Alpha terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Medan.
Nopente, O. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada pembelajaran matematika pada pokok bahasan kesebangunan dan kekongruenan kelas IX SMP N 4 Padangsidimpuan (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan).
Nurhadi, A. (2024, September). Studi etnomatematika: Tinjauan aspek geometris karya seni batik Madura. In Prosiding Seminar Nasional IKIP Budi Utomo (Vol. 5, No. 1, pp. 204–219).
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy: Are we able to put the mathematics we learn into everyday use? Journal of Mathematics Education, 4(1), 89–100.
Oktaviana, D. (2018). Analisis tipe kesalahan berdasarkan teori Newman dalam menyelesaikan soal cerita pada mata kuliah matematika diskrit. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 5(2), 22.
Rahadyani, W. E. (2022). Implementasi teknik Pelita Sibuntar dan model PBL untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi kesebangunan. Jurnal Edutrained: Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 6(2), 84–99.
Sari, A. M., Susanti, N., & Rahayu, C. (2018). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi aritmatika sosial kelas VII. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 4(2), 61–68.
Stacey, K. (2011). The PISA view of mathematical literacy in Indonesia. Journal on Mathematics Education, 2(2), 95–126.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Chyntia Nataly Tambun, Hanifah Nurus Sopiany
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
