Keterkaitan Emosional dalam Pembelajaran Matematika: Analisis Sistematis Hubungan antara Math Anxiety dan Hasil Belajar

Abstract

Matematika merupakan disiplin ilmu yang berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis, analitis, dan sistematis. Namun, bagi sebagian siswa, matematika sering kali dianggap sebagai pelajaran yang menakutkan dan sulit, sehingga menimbulkan kecemasan belajar atau math anxiety. Kecemasan ini dapat muncul dalam bentuk gangguan kognitif, emosional, maupun fisiologis yang berdampak negatif terhadap hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis hubungan antara math anxiety dan hasil belajar matematika melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh dari 15 artikel nasional terindeks SINTA yang dipublikasikan pada periode 2019–2025 dan relevan dengan topik penelitian. Analisis dilakukan dengan metode tematik untuk mengidentifikasi pola hubungan antara tingkat kecemasan dan prestasi belajar. Hasil sintesis menunjukkan bahwa 60% penelitian (sebagian besar) menemukan hubungan negatif antara math anxiety dan hasil belajar matematika; semakin tinggi kecemasan siswa, semakin rendah prestasi yang diperoleh. Faktor-faktor seperti kepercayaan diri (self-efficacy), metode pembelajaran, tekanan lingkungan akademik, dan perbedaan gender turut memengaruhi munculnya kecemasan tersebut. Meski demikian, beberapa temuan mengindikasikan bahwa kecemasan dalam intensitas tertentu dapat menjadi pendorong motivasi belajar. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan pentingnya perhatian terhadap aspek emosional dalam pembelajaran matematika agar strategi pengajaran yang diterapkan tidak hanya berfokus pada ranah kognitif, tetapi juga pada kesejahteraan psikologis siswa.