Hubungan Gaya Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Keywords:
Gaya Belajar, Hasil Belajar, Korelasi, MatematikaAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas X Desain Komunikasi Visual (DKV) 2 dan X Manajemen Perkantoran (MP) di salah satu SMK Negeri yang ada di Jakarta Timur. Penelitian menerapkan pendekatan kuantitatif berbasis metode korelasional dengan teknik pengambilan sampel jenuh yang melibatkan 68 responden. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner gaya belajar yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas, sementara data hasil belajar bersumber dari dokumen nilai sumatif matematika. Proses pengolahan data menggunakan uji korelasi Spearman’s rho karena sebaran data tidak berdistribusi normal. Koefisien korelasi yang diperoleh dari analisis data penelitian ini sebesar -0,159 dengan tingkat signifikansi 0,197 yang mengindikasikan tidak adanya hubungan signifikan antara variabel gaya belajar dan hasil belajar matematika siswa di salah satu SMK Negeri yang ada di Jakarta Timur. Sangat lemahnya korelasi ini menunjukkan bahwa keragaman gaya belajar seperti visual, auditori, kinestetik, maupun kombinasi gaya belajar tidak secara langsung berkorelasi dengan performa akademik matematika. dan hasil belajar matematika kemungkinan lebih banyak ditentukan oleh aspek-aspek lain, seperti motivasi, cara guru mengajar, serta intensitas latihan soal yang dilakukan siswa.
Downloads
References
Andauni, R., Margiati, & Djuzairoh, S. (2014). Korelasi antara Nilai Ulangan Tengah Semester dengan Nilai Ujian Sekolah pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VI. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3, No (9), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.26418/jppk.v3i9.6111
Astuti, N. (2022). Hubungan antara Self-Efficacy dengan Hasil Belajar Matematika dalam Aspek Kognitif. Universitas Singaperbangsa Karawang.
Baharuddin, I. (2014). Efektivitas Penggunaan Media Video Tutorial sebagai Pendukung Pembelajaran Matematika terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Bajo Kabupaten Luwu Sulawesi Selatan. Jurnal Nalar Pendidikan, 2(2), 90–97.
Banggo, Y. M. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa dalam Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 11(1), 74. https://doi.org/10.30659/jpbi.11.1.74-78
Chania, Y., Haviz, M., & Sasmita, D. (2016). Hubungan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Journal of Sainstek, 8(1), 77. https://doi.org/10.31958/js.v8i1.443
Imanisa, N. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Universitas Singaperbangsa Karawang.
Kue, H. A., Badu, S. Q., Resmawan, & Zakiyah, S. (2022). Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Muhammadiyah Tolangohula. Research in the Mathematical and Natural Sciences, 1(1), 39–46.
Mira, Irmawati, Baharuddin, S. M., Grace, Jonial, Kurniawan, R., Mustafa, S. A., & Rosmiati. (2024). Analisis Permasalahan Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 3 Majene. Maximal Journal : Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 2(2), 251–256. https://malaqbipublisher.com/index.php/MAKSI
Muthmainnah, R. N., & Purnamasari, M. (2019). Analisis Faktor Penyebab Peserta Didik dengan IQ tinggi Memperoleh Hasil Belajar Matematika Rendah. Fibonacci : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5, 81–86.
Nasution, N. (2022). Hakikat Gaya Belajar Auditori dalam Pandangan Filsafat. At-Tazakki, 6(2), 255–271.
Novela, D., Irwandi, D., & Fairusi, D. (2022). Hubungan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Kimia. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 13(1), 24.
Nursaniah, S. Y., Bisri, H., & Adri, H. T. (2024). Hubungan Gaya Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika di Kelas IV SD Negeri Cilember 01. Jurnal Sosial Humaniora, 2(5), 499–505.
Oktaviani, U., Kumawati, S., Apriliyani, M. N., Nugroho, H., & Susanti, E. (2020). Identifikasi Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMK Negeri 1 Tonjong. Math Locus: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1–6.
Rangkuti, M. H., & Albina, M. (2025). Penelitian Korelasional dalam Pendidikan (Metode Penelitian). QOSIM : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(3), 1054–1063. https://doi.org/10.61104/jq.v3i3.1504
Riany, R. (2012). Karakteristik dan Tuntutan Perkembangan Sekolah Menengah Kejuruan. Statement, 2(2), 81–98.
Sari, N., & Sartika, S. B. (2021). Koreasi Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif pada Mata Pelajaran IPA SMP. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 11(1), 1–7. https://doi.org/10.24929/lensa.v11i1.114
Sugianto, A. (2021). Kuesioner Gaya Belajar Siswa. Repo Dosen ULM (pp. 1–6). https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/26041/Angket Gaya Belajar 2021.pdf?sequence=1
Sulisawati, D. N., Lutfiyah, & Sukma, L. (2019). Identifikasi Modalitas Belajar VAK Kombinasi Siswa dalam Pelajaran Matematika SMP Negeri 1 Arjasa Jember. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 2(1), 32–42.
Supit, D., Melianti, Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Wahyuni, S. E., Tendri, M., & Kusumawati, N. I. (2021). Hubungan Gaya Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Palembang. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), 208–216. https://doi.org/10.31851/indiktika.v3i2.5357
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). Pendidikan Tambusa, 7, 2896–2910.
Wassahua, S. (2016). Analisis Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Himpunan Siswa Kelas VII SMP Negeri Karang Jaya Kecamatan Namlea kabupaten Buru. Jurnal Matematika Dan Pembelajarannya, 2(1), 84–104.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Happy Novita Sari Sihombing, Yusi Ardiyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
