Hubungan Antara Minat Belajar Matematika dengan Capaian Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Pola Bilangan Kelas IX
Keywords:
capaian hasil belajar kognitif, korelasi, minat belajar, pola bilanganAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara minat belajar matematika dengan capaian siswa pada materi pola bilangan kelas IX. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas IX di SMP Negeri 5 Cikarang Barat, dengan sampel sebanyak 31 siswa yang ditentukan melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian meliputi angket minat belajar matematika sebanyak 15 pernyataan berskala Likert dan tes capaian belajar berupa soal uraian terkait materi pola bilangan. Data dianalisis melalui uji normalitas Kolmogorov–Smirnov, uji homogenitas, uji linearitas, dan uji korelasi Pearson Product Moment menggunakan bantuan SPSS. Hasil menunjukkan bahwa data minat belajar berdistribusi normal, sedangkan data capaian siswa tidak. Data dinyatakan homogen dan memiliki hubungan linear. Nilai korelasi (r) menunjukkan tidak terdapat hubungan signifikan antara minat belajar matematika dan capaian siswa. Hasil ini menegaskan bahwa minat belajar bukan satu-satunya faktor yang menentukan capaian siswa, karena hasil belajar juga dipengaruhi oleh kemampuan penalaran, strategi belajar, dan lingkungan belajar.
Downloads
References
Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Azmi, S. N. (2023). Pengaruh model self regulated learning berbantuan Google Classroom terhadap hasil belajar matematika siswa [Skripsi, Universitas Singaperbangsa Karawang].
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2016). Standar isi dan kompetensi dasar mata pelajaran matematika SMP/MTs. BSNP.
Fitri, K. R., Kuswandi, D., & Wedi, A. (2025). Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan implikasinya bagi sekolah di era Industri 5.0. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(1), 3283–3295. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i1.17060
Gazali, R. Y., & Atsnan, M. F. (2022). Peningkatan motivasi dan minat belajar matematika siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika yang bermakna. PYTHAGORAS: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(2), 1–14. https://doi.org/10.21831/pg.v12i2.15987
Ghozali, I. (2021). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hidayati, N., & Sari, W. (2020). Hubungan minat belajar dan kemampuan penalaran matematis dengan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(2), 112–120.
Hurlock, E. B. (2018). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (Edisi ke-5). Erlangga.
Mahmudah, S., Maemonah, & Rahmaniar. (2023). Analisis minat belajar matematika siswa ditinjau dari keterlibatan belajar di kelas. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 145–154.
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., Kelly, D. L., & Fishbein, B. (2020). TIMSS 2019 international results in mathematics and science. TIMSS & PIRLS International Study Center.
Ningsih, D. A., & Widodo, A. (2022). Hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(2), 155–164. https://doi.org/10.33369/jpms.10.2.155-164
Permendikbud Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Prasetyo, H., Roemintoyo, & Sukarno. (2023). Student-centered learning based on the principles of Ki Hadjar Dewantara in the implementation of the Merdeka Curriculum. Journal of World Englishes and Educational Practices, 5(3), 111–117.
Purnama, D., & Syafitri, R. (2021). Analisis pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 7(1), 45–53.
Putri, A., & Hartati, S. (2023). Faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi hasil belajar matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 88–97.
Rahman, L. (2024). Vygotsky’s zone of proximal development of teaching and learning in STEM education. International Journal of Engineering Research & Technology, 13(8). https://doi.org/10.17577/IJERTV13IS080042
Rahmawati, I., & Kurniawan, D. (2022). Pengaruh minat dan motivasi terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal Cendekia: Pendidikan Matematika, 6(3), 1221–1230.
Ramadhani, D. (2024). Pengaruh minat dan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 11511–11520.
Rahayu, S. (2020). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 45–54. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i1.15532
Sahena, L. M., & Pasaribu, L. (2022). Pengaruh minat dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Cendekia: Pendidikan Matematika, 7(2), 101–110.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Slameto. (2017). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Soedjadi, R. (2019). Kiat pendidikan matematika di Indonesia. Universitas Negeri Surabaya Press.
Sugianto, R., Darmayanti, R., & Vidyastuti, A. N. (2023). Stage of cognitive mathematics students development based on Piaget’s theory. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1082
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyuni, D., & Ardiansyah, F. (2021). Hubungan minat belajar dengan prestasi belajar matematika siswa. Indomath: Indonesian Mathematics Education Journal, 4(2), 97–105.
Wulandari, E., & Lestari, D. (2021). Hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9(3), 212–220.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jihan Salsabila Ferdiansyah, Rina Marlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
