PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK WRITE-PAIR-SQUAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMA NEGERI 2 BANGKINANG

Authors

  • Arcat Arcat Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasir Pengaraian, Riau, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v1i1.547

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Write Pair Square (WPS) terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini dilakukan di Kabupaten Kampar tepatnya di Bangkinan Barat, Riau. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan desain penelitian Two-Group Posttest Only Design. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling dengan mengundi semua kelas populasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif teknik WPS terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMAN 2 Bangkinang Barat.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara: Jakarta.

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). (2006). Standar Isi KTSP. BSNP: Jakarta

Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Depdiknas: Jakarta.

Dimyati. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta.

Djamarah, S.B. (1994). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Usaha Nasional: Surabaya.

Jacobs, G.M., dkk. (1997). Cooperative Learning. Seameo Regional Lenguaage Centre: Singapore.

Hamalik, O. (2001). Proses Belajar-Mengajar. Bumi Aksara: Jakarta.

Ibrahim, M. & Nur, M. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Universitas Negeri Surabaya: Surabaya.

Irianti, M., dkk. (2009). Panduan Penulisan RPP dan LKS. Cendikia Insani: Pekanbaru.

Lie, A. (2007). Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Grasindo: Jakarta.

Mulyasa, E. (2005). Kurikulum Berbasis Kompetensi, Remaja Rosdakarya: Bandung.

Mulyatningsih, E. (2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. CV. Alfabeta: Bandung.

Muslich, M. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara: Jakarta.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta: Jakarta.

______. (2003). Evaluasi Pendidika, Bumi Aksara: Jakarta.

Slavin, R.E. (1995). Cooperative Learning Theory Reseach and Practise. Ally and Bacon: Boston.

Sudjana, N. (2004). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo: Bandung.

Suwondo. (2008). Panduan Penulisan Karya Ilmiah Jurusan PMIPA. CV. Witra Irzani: Pekanbaru.

Sugiono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta: Bandung.

Suyanto. (1997). Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.Dikti Depdikbud: Yogyakarta.

Tim., Pemantapan Kemampuan Profesional, Universitas Terbuka: Jakarta.

Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka Publisher: Surabaya.

Wardhani., dkk. (2002). Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Terbuka: Jakarta.

Downloads

Published

2020-12-03

How to Cite

Arcat, A. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK WRITE-PAIR-SQUAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMA NEGERI 2 BANGKINANG. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 1(1), 1–6. https://doi.org/10.35706/sjme.v1i1.547

Issue

Vol. 1 No. 1 (2017): January 2017

Section

Article

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Arcat Arcat

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).