Analisis Tingkat Kecemasan Belajar Matematis Siswa SMP Berdasarkan Aspek Kognitif, Afektif, dan Fisiologis
DOI:
https://doi.org/10.35706/radian.v3i2.13203Keywords:
Anxiety, Junior High School Students, Mathematics, Learning, Belajar, Kecemasan, Matematika, Siswa SMPAbstract
Mathematics is often considered a difficult subject by students, so it is not uncommon for students to experience learning difficulties such as anxiety when learning mathematics. This study aims to describe and analyse the level of mathematical learning anxiety among junior high school students. The research subjects consisted of 26 students from class VIII at SMP Negeri 5 Cilawu. The method used was a descriptive qualitative approach, with data collection techniques in the form of attitude scale questionnaires and semi-structured interviews. The questionnaire instruments were designed based on three main indicators: cognitive, affective, and physiological. The results of the study indicate that the level of mathematical learning anxiety among students falls into the ‘moderate’ category, with an overall percentage of 53.82%. The highest indicator was affective (57.82%), followed by physiological (55.08%), and cognitive (48.55%). These findings confirm that the three aspects of learning anxiety are interrelated and, overall, indicate that most students have a moderate level of anxiety when facing the mathematics learning process. The implications of this study suggest that teachers need to design mathematics learning that is psychologically supportive, create a comfortable classroom atmosphere, and apply instructional strategies that can reduce students’ anxiety, particularly in the affective and physiological aspects, in order to improve students’ learning engagement and achievement in mathematics.
Matematika seringkali dianggap menjadi mata pelajaran yang sulit oleh siswa sehingga tak jarang siswa mengalami kesulitan belajar seperti mengalami kecemasan ketika belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tingkat kecemasan belajar matematis siswa SMP. Subjek penelitian terdiri dari 26 siswa kelas VIII di SMP Negeri 5 Cilawu. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa angket skala sikap dan wawancara semi-terstruktur. Instrumen angket disusun berdasarkan tiga indikator utama: kognitif, afektif dan fisiologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kecemasan belajar matematis siswa berada dalam kategori “sedang” dengan persentase keseluruhan sebesar 53,82%. Indikator tertinggi adalah afektif (57,82%), diikuti oleh fisiologis (55,08%), dan kognitif (48,55%). Temuan ini menegaskan ketiga aspek kecemasan belajar tersebut saling berkaitan dan secara keseluruhan menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki tingkat kecemasan sedang dalam menghadapi proses pembelajaran matematika. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru perlu merancang pembelajaran matematika yang mendukung kondisi psikologis siswa, menciptakan suasana belajar yang aman dan nyaman, serta menerapkan strategi pembelajaran yang mampu meminimalkan kecemasan siswa, khususnya pada aspek afektif dan fisiologis, guna meningkatkan keterlibatan hasil belajar.
Downloads
References
Afriansyah, E. A., Herman, T., Turmudi, & Dahlan, J. A. (2020). Mendesain Soal Berbasis Masalah untuk Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Calon Guru. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 239–250. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.607
Agustin, P. T. F., & Hartanto, S. (2018). Pengaruh Minat Belajar dan Kecemasan Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 4(1), 92. https://doi.org/10.29100/jp2m.v4i1.1782
Akmalia, R., & Ulfah, S. (2021). Kecemasan dan Motivasi Belajar Siswa SMP Terhadap Matematika Berdasarkan Gender di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2285–2293. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.846
Artama, E. N. N., Amin, S. M., & Siswono, T. Y. E. (2021). Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 4(1), 34. https://doi.org/10.26740/jppms.v4n1.p34-40
Baidoo, J., & Ali, C. A. (2023). Students’ Mathematics and Real Life Contexts In Solving Algebraic Word Problems. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 483–500. https://doi.org/10.24042/ajpm.v14i2.19272
Dina, A. S. (2022). Literature Review: Faktor Kecemasan Matematika Siswa dan Upaya Mengatasinya. J-PiMat, 4(1), 443–450.
El-Far, S. E., El-Mutaz, A. M., & Ghariani, F. A. (t.t.). Mathematics Anxiety Among High School Students: Causes, Consequences, and Coping Mechanisms. International Journal of Mathematics and Science Education, 1, 55–61. https://doi.org/10.62951/ijmse.v1i1.81
Fadilah, N. N., & Munandar, D. R. (2020). Analisis Tingkat Kecemasan Matematis Siswa SMP. Journal Unsika Sesiomadika, 2(1), 459–467.
Fauziah, N., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Tingkat Kecemasan Siswa Dalam Menghadapi Ujian Matematika. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4(1), 179–188. https://doi.org/10.36526/tr.v4i1.872
Haerunnisa, D., & Imami, A. I. (2022). Analisis Kecemasan Belajar Siswa SMP Pada Pembelajaran Matematika. Didactical Mathematics, 4(1), 23–30.
Hakim, R. N., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Tingkat Kecemasan Matematis Siswa SMA. 4(4), 809–816.
Harefa, A. D., Lase, S., & Zega, Y. (2023). Hubungan Kecemasan Matematika Dan Kemampuan Literasi Matematika Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 144–151. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.96
Himawan, R. F. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Matematika Menurut Teori Polya Ditinjau dari Kecemasan Matematika. MATHEdunesa, 10(1), 1–9. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v10n1.p1-9
Jehadus, E., Tamur, M., & Belos, M. A. (2024). Pengaruh Kecemasan Matematika dan Konsep Diri Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 601-612. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i3.2404
Khoirunnisa, K., & Ulfah, S. (2021). Profil Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar Matematika Siswa pada Pembelajaran Daring. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2238–2245. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.831
Kusmaryono, I., & Ulia, N. (2020). Interaksi Gaya Mengajar dan Konten Matematika sebagai Faktor Penentu Kecemasan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 143–154. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.599
Lasdianto, J. R., Haerudin, H., & Abadi, A. P. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kelas VII Materi Segi Empat Berdasarkan Kecemasan Matematika. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 3(1), 12–17. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v3i1.6734
Lestari, H., Fitriza, R., & A, H. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII MTs. Math Educa Journal, 4(1), 103–113. https://doi.org/10.15548/mej.v4i1.1325
Marhaeni, N. H., Khuzaini, N., Rizky, M. R. F., Yuniasanti, R., Akbar, M., Sari, D. K., & Dangin, D. (2024). Feasibility of Opportunity Material Module with Joymath Cognitive Behavioral Method to Reduce Mathematics Anxiety and Increase Student Self-Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 817–828. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i3.2188
Maulandani, S., & Afriansyah, E. A. (2024). Mathematical Reasoning Skills Review of Student Self-Regulated Learning in Number Pattern. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 27-46. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i1.1685
Miatun, A., & Ulfah, S. (2023). The Limited Face-To-Face Learning Implementation: Gender and Math Anxiety Towards Mathematical Conceptual Understanding. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(4), 895-908. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i4.1200
Mujahidah, S. N., & Khusna, H. (2023). Analisis Kecemasan Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Luring Pasca Pandemi. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(4), 1345–1356.
Nazir, M. (2005). Metode Penelitian. Ghalia Indonesia.
Nurhanifah, N. (2022). Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas viii smp pada materi geometri. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(2), 161-172. https://doi.org/10.31980/pme.v1i2.1386
Nurjanah, I., & Alyani, F. (2021). Kecemasan Matematika Siswa Sekolah Menengah pada Pembelajaran Matematika dalam Jaringan. Jurnal Elemen, 7(2), 407–424. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3522
Pradnyani, I. A. I., Mahayukti, I. G. A., & Mertasari, N. M. S. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Soal Cerita SPLDV Menurut Tahapan Kastolan Berdasarkan Kecemasan Matematika. Jurnal IKA, 21(1), 8–16.
Putri, W. A. (2023). Faktor rendahnya minat belajar siswa kelas v sekolah dasar pada mata pelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(2), 123-128. https://doi.org/10.31980/pme.v2i2.1406
Ratna, R., & Yahya, A. (2022). Kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 471-482. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1121
Sadiah, D. S., & Afriansyah, E. A. (2023). Miskonsepsi siswa ditinjau dari tingkat penyelesaian masalah pada materi operasi pecahan. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME), 2(01), 31-44. https://doi.org/10.31980/pme.v2i1.1397
Santoso, F. G. I., & Ariyanti, G. (2023). Student anxiety level when going to college in the mathematics education study program with mathematics scores. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 531-544. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i3.825
Saraswati, P., & Kusumaningrum, B. (2024). Analisis Tingkat Kecemasan Matematika Siswa SMA Kelas X dalam Pembelajaran Fungsi Kuadrat. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1), 390–397.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Abeta.
Suharyadi. (2003). Hasil Belajar Matematika: Studi Korelasi Antara Konsep Diri, Kecemasan dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Kelas V. UNJ.
Tamba, K. P., & Bermuli, J. E. (2023). Pre-Service Biology Teachers’ Mathematics Anxiety. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 327-338. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i2.787
Tareq, M. T. G., Nurjanah, & Rahmah, H. (2024). Systematic Literature Review: Mathematics Teaching Materials Assisted with Live Worksheet. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 337–346. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i2.2029
Umbara, H., Suhendra, S., & Jupri. (2024). Students’mathematical Problem-Solving Ability from the Perspective of Mathematical Anxiety Levels. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 637-648. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i3.1640
Wulandari, N. N. A., & Agustika, G. N. S. (2020). Efikasi Diri, Sikap Dan Kecemasan Matematika Berpengaruh Secara Langsung Dan Tidak Langsung Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 290–301.
Zay, D. A., & Kurniasih, M. D. (2023). Exploring Math Anxiety Towards the Students’ Computer Self-Efficacy in Learning Mathematics. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 113-124. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i1.757
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Lisda Nurmala Sopiatunnisa, Ekasatya Aldila Afriansyah, Dian Mardiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
