Analisis Keefektivitasan Belajar Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika

Abstract

This study aims to describe and analyze the level of learning effectiveness of junior high scjool students in mathematics learning. The research subjects consisted of 29 eighth-grade students at SMP Plus Qurrota’ayun Samarang. This study employed a descriptive approach, with data colletion techniques including attitude scale questionnaries and semi-structured interviews. The questionnaire instrument was developed based on five main indicators: effective student communication, mastery of material and learning enthusiasm, positive student attitudes, flexibility in learning (mathematical flexibility), and good student learning outcomes. The results showed that the overall level of learning effectiveness was in the “almost all” category, with a total percentage of 75%. The highest indicator wa mastery of learning materials and enthusiasm (79%), followed by effective student communication (76%), positive student attitudes (75%), learning flexibility (74%), and good student learning outcomes (70%). These indicators are interrelated and collectively contribute to the success of mathematics learning. The findings indicate that the effectiveness of mathematics learning is not only determined by quantitative outcomes such as minimum mastery criteria, but also by the quality of the learning process, student engagement, and the development of positive learning attitudes.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tingkat efektivitas pembelajaran siswa SMP dalam pembelajaran matematika. Subjek penelitian terdiri dari 29 siswa kelas VIII di SMP Plus Qurrota’ayun Samarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif, dengan teknik pengumpulan data termasuk kuesioner skala sikap dan wawancara semi-terstruktur. Instrument kuesioner dikembangkan berdasarkan lima indikator utama: komunikasi siswa yang efektif, penguasaan materi dan antusiasme belajar. Sikap siswa yang positif, fleksibilitas dalam belajar (fleksibilitas matematika), dan hasil belajar siswa yang baik. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat efektivitas pembelajaran secara keseluruhan berada dalam kategori “hampir semua”, dengan presentase total 75%. Indikator tertinggi adalah penguasaan materi pembelajaran dan antusiasme (79%), diikuti oleh komunikasi siswa yang efektif (76%), sikap siswa yang positif (75%), fleksibilitas belajar (74%), dan hasil belajar siswa yang baik (70%). Indikator-indikator ini saling berkaitan dan secara kolektif berkontribusi pada keberhasilan pembelajaran matematika. Temuan menunjukan bahwa efektivitas pembelajaran matematika tidak hanya ditentukan oleh hasil kuantitatif seperti kriteria penguasaan minimum, tetapi juga oleh proses pembelajaran, keterlibatan siswa, dan pengembangan sikap belajar yang positif.