Kemampuan Komunikasi Peserta Didik Kelas VIII dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Persamaan Garis Lurus Menggunakan Soal AKM Numerasi
DOI:
https://doi.org/10.35706/sjme.v8i2.11253Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi siswa kelas VIII pada pembelajaran berbasis masalah pada persamaan bilangan genap menggunakan soal AKM Berhitung di SMPN 53 Palembang. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII dengan tingkat kemampuan belajar matematika tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan diperdalam lebih lanjut melalui wawancara. Secara umum temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi siswa Kelas VIII SMPN 53 Palembang masih tergolong rendah. Hal ini berdasarkan hasil tes yang dilakukan terhadap 62 siswa yang menjadi subjek penelitian, dimana 21 siswa berkategori baik, 6 siswa berkategori sedang, dan 35 siswa berkategori baik ,orang-orang dalam kategori yang lebih rendah. Siswa pada kategori baik sudah menunjukkan indikator keterampilan komunikasi, siswa pada kategori sedang belum menunjukkan indikator keterampilan komunikasi, sedangkan siswa pada kategori rendah belum menunjukkan indikator keterampilan komunikasi.
Unduhan
Referensi
Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15–22. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.29
Azis, B. A., Sudihartinih, E., & Kemampuan, A. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII MTS NEGERI 2 KOTAMOBAGU Pada Materi Aljabar (Vol. 4, Issue 1). Online.
Fauziah, N., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Kemampuan Matematis Pemecahan Masalah Siswa dalam Penyelesaian Soal Tipe Numerasi AKM. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3241–3250. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1471
Hasina, A. N., Rohaeti, E. E., & Maya, R. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Siswa SMP Kelas VII Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(5), 576–582. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.575-586
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., dan Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Refika Aditma.
Lamara, A., Cesaria, A., & Yusri, R. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII.
NCTM. (2000). Principles and standards for School Mathematics. USA: The National of Teacher Mathematics,Inc
Putro, D. S., Setiawan, W., Siliwangi, I., Terusan, J. L., Sudirman, J., Tengah, C., Cimahi, K., & Barat, J. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Kelas X SMK BINA INSAN BANGSA dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Ssitem Persamaan Linier Dua Variabel.
Queen Titah Widi Islami, Yumi Sarassanti, N. A. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Bilangan Pecahan Biasa dan Campuran. 2(1), 12–18.
Rahman, A. A. (2018). Strategi Belajar Mengajar Matematika. In Buku.
Riyadi, S., Noviartati, K., & Abidin, Z. (2021). Kemampuan komunikasi matematis tulis siswa Samin dalam memecahkan masalah geometri. Ethnomathematics Journal, 2(1), 31–37. https://doi.org/10.21831/ej.v2i1.36192
Robiana, A., & Handoko, H. (2020). Pengaruh Penerapan Media UnoMath untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 521–532. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.772
Sehajun, P. (2021). Analisis Kesulitan Matematika Siswa Kelas VIII SMP Santo Paulus pada Materi Persamaan Garis Lurus. 177–188.
Siskawati, F. S., Chandra, F. E., & Tri Novita Irawati. (2020). Profil Kemampuan Literasi Numerasi di Masa Pandemi Cov-19. Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(101), 258. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1673
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.
Sunardi, E., Alfiany, I. H., Hadiany, D. A., & Matematika, P. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) pada materi Operasi Bentuk Aljabar. 93–102.
Utami, H. S., & Puspitasari, N. (2022). Kemampuan pemecahan masalah siswa smp dalam menyelesaikan soal cerita pada materi persamaan kuadrat.
Videlia Widya Putri, & Lukman Hakim. (2019). Representasi Siswa SMP pada Konsep Persamaan Garis Lurus.
Wijaya, A. P. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis Peserta Didik Kelas Viii Pada Materi Spldv Dengan Model Problem Based Learning (Pbl) Skripsi. 3, 61–72.
Wijayanti Utami, L., & Hidayanto, E. (2022). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Program Linear pada Pembelajaran Daring. 11(2). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Yuliyani, P., Sariningsih, R., Rohaeti, E. E., Siliwangi, I., Terusan, J., & Sudirman, J. (n.d.). Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Materi Persaamaan Garis Lurus Berdasarkan Teori Newman. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.18113
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Citation Check
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Chindy Octa Vijjani, Meryansumayeka, Muhammad Yusuf, Scristia Scristia
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta dilindingi undang-undang berdasarkan Undang-undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak isi jurnal ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) sebagai pemegang Hak Cipta terhadap seluruh isi dari jurnal tersebut.
Penulis yang menerbitkan jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak jurnal tentang publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain membagikan karya tersebut dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal dalam jurnal ini.
- Penulis dapat memasukkan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal tersebut (misalnya, kirimkan ke repositori institusional atau publikasikan dalam sebuah buku), dengan sebuah pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyampaian, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan karya yang diterbitkan sebelumnya dan yang lebih lama.
