Mendesain Lintasan Belajar untuk Pengajaran Pecahan Menggunakan Pendekatan PMRI dengan Konteks Papan Catur

Penulis

  • M. Hasbi Ramadhan Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Zulkardi Zulkardi Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Ratu Ilma Indra Putri Universitas Sriwijaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.5866

Abstrak

Konsep pecahan dan operasinya merupakan salah satu materi yang perlu dikuasai oleh siswa sekolah dasar (SD). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lintasan belajar siswa dalam memahami konsep pecahan. Pendekatan yang digunakan adalah Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dan media yang digunakan adalah papan catur. Penggunaan konteks papan catur merupakan kegiatan awal dalam pembelajaran serta diikuti beberapa pertanyaan terkait dengan konteks yang digunakan. Metode penelitian yang digunakan yaitu design research tipe validation studies. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah tiga siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah (MI) Al Munawwarah Kota Jambi. Penelitian ini menghasilkan learning trajectory (LT) yang memuat rangkaian proses pembelajaran yang membantu siswa memahami konsep pecahan. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa lintasan belajar menggunakan konteks papan catur dapat membantu siswa memahami konsep-konsep pecahan dengan baik.

Kata Kunci: Learning Trajectory, Pecahan, PMRI, Papan Catur

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Akker, J.V.D., Gravemeijer, K., McKenney, S., Nieveen, N. (2006). Educational Design Research. London: Routledge Taylor & Francis Group.

Ananda, R. (2018). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika (Cendikia): Vol.2, No.1, pp.125-133.

Andani, M., Pranata, O.H., Hamdu, G. (2021). Systematic Literature Review: Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PEDADIDAKTIKA): Vol.8, No.2, pp.404-417.

Andriani, M.R., Wahyudi. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Power Point Interaktif Melalui Pendekatan Saintifik untuk Pembelajaran Tematik Integratif Siswa Kelas 2 SDN Bergas Kidul 03 Kabupaten Semarang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Scholaria), 6(1), 143-157.

Bakker, A. (2004). Design Research in Statistics Education. On Symbolizing and Computer Tools. Utrecht, The Netherland: CD Beta Press.

Cobb, P., Confrey, J., Disessa, A., Lehrer, R., Schauble, L. (2003). Design Experiments in Educational Research. Educational Research. 32(1).9-13.

Dahlia, A., Pranata, O.H., Suryana, Y. (2020). Pengaruh Interactive Learning terhadap Minat Belajar Siswa pada Penjumlahan Operasi Hitung Bilangan Bulat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PEDADIDAKTIKA). 7(4), 32–41.

Firdaus, A. 2018. Pendekatan Matematika Realistik dengan Bantuan Puzzle Pecahan untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Scholaria): Vol.8, No.3, 243-252.

Febriyanto, B., Haryanti, Y.D., Komalasari, O. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar pada Materi Perkalian Bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Cakrawala Pendas, 4(2), 32–44.

Gravemeijer. (1994). Developing Realistic Mathematics Education. Utrech: Freudenthal Institue.

Gravemeijer, K., Cobb, P. (2006). Educational Design Research: Design Research from a Learning Design Perspective. UK: Routledge.

Helse, Y., Hartono, Y. (2011). Designing Reflection and Symmetry Learning by Using Math Traditional Dance in Primary School. Journal of Mathematics Education. 2(1), 79- 94.

Heuvel-Panhuizen, M.V.D. (2003). The didactical use of models in RME: An example from a longitudinal trajectory on percentage. Educational Studies in Mathematics. 54.9-35.

Kurino, Y.D. (2020). Model Problem Based Learning (PBL) pada Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(1), 150–154.

Lidinilah, D., Apriliya, S., Mulyasari, D., Andriani, E., Pratiwi, V. (2015). Buku Bacaan Anak Berbasis Karakter sebagai Sumber Belajar Matematikadi Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UMS, 280–293.

Plomp, T. (2013). Educational Design Research: An Introduction. In T. Plomp & N.Nieveen (Eds), Educational Design Research-Part A: An Introduction. Enschede: Netherlands Institute for Curriculum Development.

Putri, R.I.I. (2013). Pengembangan Soal Tipe PISA Siswa Sekolah Menengah Pertama dan Implementasinya Pada Konteks Literasi Matematika (KLM) 2011. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Terapan. 28- 29 November. Aceh, Indonesia.

Reeves, T.C., Herrington, J., Oliver, R. (2004). A Development research agenda for online collaborative learning. Etr&D-Educational Technology Research and Development, 52(4). 53-65.

Sembiring, R.K., Hadi, S., & Dolk, M. (2008). Reforming Mathematics Learning in Indonesian Classrooms Through RME. ZDM Mathematics Education, 40, 927-939.

Sembiring, R.K. (2010). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI): Perkembangan dan Tantangannya. Journal on Mathematics Education, 1(1), 11-16. https://doi.org/10.22342/jme.1.1.791.11-16

Wijaya. A., Elamini., Doorman, M. (2021). A Learning Trajectory for Probability: A Case of Game-Based Learning. Journal on Mathematics Education. 12(1). 1-16. https://doi.org/10.22342/jme.12.1.12836.1-16

Zulkardi, & Putri, R.I.I. (2010). Pengembangan Blog Support untuk Membantu Siswa dan Guru Matematika Indonesia Belajar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Jurnal Inovasi Perekayasa Pendidikan (JIPP). 2(1), 1 – 24.

Zulkardi, & Putri, R.I.I. (2019). New School Mathematics Curricula, PISA and PMRI in Indonesia. In: Vistro-Yu, C.P., & Toh, T.L. (eds.). School Mathematics Curricula, Mathematics Education – An Asian Perspective. Singapore: Springer.

Unduhan

Diterbitkan

2022-07-25

Cara Mengutip

Ramadhan, M. H., Zulkardi, Z., & Putri, R. I. I. . (2022). Mendesain Lintasan Belajar untuk Pengajaran Pecahan Menggunakan Pendekatan PMRI dengan Konteks Papan Catur. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(2), 162–170. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.5866

Terbitan

Vol 6 No 2 (2022): Supremum Journal of Mahematics Education

Bagian

Artikel

Citation Check

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 M. Hasbi Ramadhan, Zulkardi Zulkardi, Ratu Ilma Indra Putri

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Hak cipta dilindingi undang-undang berdasarkan Undang-undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak isi jurnal ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) sebagai pemegang Hak Cipta terhadap seluruh isi dari jurnal tersebut.

Penulis yang menerbitkan jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak jurnal tentang publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain membagikan karya tersebut dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal dalam jurnal ini.
  2. Penulis dapat memasukkan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal tersebut (misalnya, kirimkan ke repositori institusional atau publikasikan dalam sebuah buku), dengan sebuah pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyampaian, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan karya yang diterbitkan sebelumnya dan yang lebih lama.
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)