Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self-Efficacy

Penulis

  • Mutiara Pertiwi Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Suhendra Suhendra Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia
  • Dadang Juandi Universitas Pendidikan Indonesia , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.6547

Abstrak

Literasi matematika adalah kemampuan individu untuk merumuskan, menggunakan, dan menginterpretasikan matematika dalam berbagai konteks. Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan tersebut adalah self-efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari self-efficacy. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Instrumen yang digunakan adalah peneliti sebagai pelaksana penelitian, skala self-efficacy, tes kemampuan literasi matematika, dan pedoman wawancara. Subjek penelitian ini adalah tiga orang siswa yang telah mengisi skala self-efficacy, terdiri dari satu siswa dengan tingkat self-efficacy tinggi, satu siswa dengan tingkat self-efficacy sedang, dan satu siswa dengan tingkat self-efficacy rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat self-efficacy tinggi dapat memenuhi tiga indikator kemampuan literasi matematika dan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dari pengalamannya dalam memecahkan masalah, siswa dengan tingkat self-efficacy sedang dapat memenuhi dua indikator kemampuan literasi matematika dan cenderung mencoba memecahkan masalah yang diberikan, sedangkan siswa dengan tingkat self-efficacy yang rendah hanya memenuhi salah satu indikator kemampuan literasi matematika dan kurang menyadari peran matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Education and Development, 7(2), 103–112.

http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/883/395

Amelina, D. (2020). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Model PISA pada Konten Perubahan dan Hubungan Ditinjau dari Self Efficacy.

Askar, Rizal, M., & Hamid, A. (2016). Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Kelas VII pada Materi Bangun Datar Ditinjau dari Tingkat Efikasi Diri. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 4(2), 314–325.

Bandura, A. (1997). Theoretical Perspectives: The Nature of Human Agency. In Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=9703260522&site=ehost-live

Ghofur, A. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika pada Experiential Learning dengan Assesmen Unjuk Kerja berdasarkan Self Efficacy.

Ginanjar, A. Y., & Widayanti, W. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Multiliterasi untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa di Sd/Mi. Primary : Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 10(2), 117. https://doi.org/10.32678/primary.v10i02.1283

Istiqomah, N. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Project Based Learning Pendekatan RME Berbantuan Schoology. Universitas Negeri Semarang.

Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29305

Jupri, A., & Drijvers, P. (2016). Student Difficulties in Mathematizing Word Problems in Algebra. Eurasia Journal o Mathematics, Science & Technology Education, 12(9), 2481–2502. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1299a

Mahdiansyah, & Rahmawati. (2014). Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah: Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional dengan Konteks Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 452–469. https://doi.org/https://doi.org/10.24832/jpnk.v20i4.158

Masjaya, & Wardono. (2018). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam Meningkatkan SDM. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 568–574.

Muhazir, A., Hidayati, K., & Retnawati, H. (2020). Literasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa Ditinjau dari Perbedaan Kebijakan Sistem Zonasi. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 227–245. https://doi.org/10.21831/pg.v15i2.36255

MZ, Z. A. (2013). Perspektif Gender dalam Pembelajaran Matematika. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama, Dan Jender, 12(1), 14–31.

Nugroho, H. A. (2019). Literasi Matematika pada Discovery Learning dengan Strategi Scaffolding Ditinjau dari Self Efficacy.

OECD. (2016). Programme for International Student Assessment (PISA) Results from PISA 2015. 1–8.

OECD. (2018). PISA 2021 MATHEMATICS FRAMEWORK (DRAFT). 2nd draft 32-40. In PISA 2021 Mathematics Framework. http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa-2021-mathematics-framework-draft.pdf

OECD. (2019). Country Note: Indonesia-What 15-Year-Old Students in Indonesia Know and Can Do. In OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2018-results-volume-iii_bd69f805-en%0Ahttps://www.oecd-ilibrary.org//sites/bd69f805-en/index.html?itemId=/content/component/bd69f805-en#fig86

Papanastasiou, C. (2000). Internal and External Factors Affecting Achievement in Mathematics: Some Findings from TIMSS. Studies in Educational Evaluation, 26(1), 1–7.

Parastuti, N. E., Agustina, E. N. S., & Mubarokah, L. (2019). Literasi Matematis Siswa Berdasarkan Self-Efficacy. Repository STKIP PGRI Sidoarjo, 1–10. https://repository.stkippgri-sidoarjo.ac.id/id/eprint/324

PISA Governing Board Indonesia. (2019). Pendidikan di Indonesia Belajar dari Hasil PISA 2018. In Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD (Issue 021). http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/16742

Prabawanto, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi dan Self-Efficacy Matematis Mahasiswa melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metacognitive Scaffolding. Universitas Pendidikan Indonesia.

Purwanti, K. L., & Mujiasih. (2021). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Madrasah Ibtidaiyah Ditinjau dari Self-Efficacy. Journal of Integrated Elementary Education, 1(1), 50–65.

Sari, R. H. N. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa, dan Bagaimana? Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 713–720.

Somakim, Darmawijoyo, Eliyati, N., & Yulianita. (2019). Design of Mathematics Learning by Using Role Playing to Investigate the Self-Efficacy Ability. Journal of Physics: Conference Series, 1166, 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1166/1/012034

Sulistio, G., Nindiasari, H., & Jaenudin. (2020). Efektivitas Kemampuan Literasi Matematis dengan Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Berbasis Karakter dan Budaya Lokal Siswa SMP di Kabupaten Lebak. Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(3), 267–277.

Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. 1–2.

Umbara, F. D. A. D., & Sudihartinih, E. (2020). Hasil Belajar dan Efikasi Diri Siswa Sekolah Menengah Pertama pada Mata Pelajaran Matematika. SIGMA, 6(1), 8–16.

Widyaswara, I. B., & Pertiwi, R. D. (2018). Melatih Literasi Matematis Siswa SMP melalui Problem Based Learning Berbasis Budaya Rembang Berbantuan Edmodo. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 428–435. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/article/view/2360

Unduhan

Diterbitkan

2022-07-25

Cara Mengutip

Pertiwi, M. ., Suhendra, S., & Juandi, D. . (2022). Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self-Efficacy. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(2), 171–180. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.6547

Terbitan

Vol 6 No 2 (2022): Supremum Journal of Mahematics Education

Bagian

Artikel

Citation Check

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 Mutiara Pertiwi, Suhendra Suhendra, Dadang Juandi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Hak cipta dilindingi undang-undang berdasarkan Undang-undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak isi jurnal ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) sebagai pemegang Hak Cipta terhadap seluruh isi dari jurnal tersebut.

Penulis yang menerbitkan jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak jurnal tentang publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain membagikan karya tersebut dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal dalam jurnal ini.
  2. Penulis dapat memasukkan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal tersebut (misalnya, kirimkan ke repositori institusional atau publikasikan dalam sebuah buku), dengan sebuah pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyampaian, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan karya yang diterbitkan sebelumnya dan yang lebih lama.
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)