Kajian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Persoalan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Dalam Konteks Kebudayaan

Penulis

  • Aneu Pebrianti Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Indonesia
  • Elia Nurindah Sari Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Indonesia
  • Dori Lukman Hakim Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Indonesia
  • Dani Firmansyah Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Indonesia
  • Fahmi Nugraha heryanto Monash University, Victoria, Australia
  • Ebenezer Bonyah Akenten Appiah Menka University, Kumasi, Ghana

DOI:

https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13321

Kata Kunci:

SPLDV, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, kemampuan berpikir kritis

Abstrak

Pembelajaran matematika di SMP masih menghadapi kendala dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis matematis siswa, khususnya pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) yang cenderung diajarkan secara prosedural. Akibatnya, siswa lebih banyak menghafal langkah penyelesaian tanpa memahami makna kontekstual. Padahal, pemecahan masalah merupakan tujuan utama pembelajaran matematika, dan berpikir kritis diperlukan agar siswa mampu menghasilkan solusi yang beragam, fleksibel, dan orisinal. Penelitian ini menekankan urgensi penerapan konteks kebudayaan lokal (ethnomathematics) agar pembelajaran SPLDV menjadi lebih bermakna dan relevan dengan kehidupan siswa. Tujuan penelitian meliputi analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, deskripsi profil berpikir kritis matematis, serta perumusan rekomendasi pembelajaran SPLDV berbasis budaya. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan dukungan data kuantitatif pada siswa kelas VIII SMP. Data dikumpulkan melalui tes SPLDV berbasis budaya, wawancara, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan kerangka Polya dan Torrance. Luaran penelitian berupa instrumen valid, profil kemampuan siswa, rekomendasi pembelajaran, dan artikel ilmiah.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Riadi, A., Turmudi, T., & Juandi, D. (2025). Pattern Of Ethnomathematics Research Towards Historical Buildings. Ethnomathematics Journal, 6(1), 1-17. https://doi.org/10.21831/ej.v6i1.78748

Setyawati, R. D., Pramasdyahsari, A. S., Aini, S. N., et al. (2025). Improving mathematical critical thinking skill through STEM-PjBL: A systematic literature review. International Journal of Research in STEM Education, 4(2), 1–17. https://doi.org/10.33830/ijrse.v4i2.1141

Thoyyibah, R., Anggraini, E., & Marhayati, M. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Himpunan Berbasis Kesenian Wayang Topeng Kabupaten Malang Ditinjau Dari Self Regulated Learning. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(1), 87–99. https://doi.org/10.35706/sjme.v8i1.10842

Purnamasari, I., & Setiawan, W. (2019). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi SPLDV ditinjau dari kemampuan awal matematika (KAM). Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 207-215. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.771

Ferdianto, F., & Yesino, L. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi SPLDV Ditinjau dari Indikator Kemampuan Matematis. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(1), 32–36. https://doi.org/10.35706/sjme.v3i1.1335

Sari, A. A. I., & Lutfi, A. (2023). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan inkuiri. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 118–129. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.225

Solihin, A., Mariana, N., & Rahmawati, I. (2025). Cultural exploration as realistic context in mathematics learning: An ethnomathematics perspective in Indonesian elementary education. Glocal Praxis in Elementary Education, 2(1), 34–50

Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.

Safarudin, R., Zulfamanna, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 9680-9694.

Suryawan, I. P. P., Sudiarta, I. G. P., & Suharta, I. G. P. (2023). Students' critical thinking skills in solving mathematical problems: Systematic literature review. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 6(1), 120-133. https://doi.org/10.23887/ijerr.v6i1.56462

Ahdhianto, E., Marsigit, H., & Nurfauzi, Y. (2020). Improving fifth-grade students’ mathematical problem-solving and critical thinking skills using problem-based learning. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 2012-2021. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080539

Kong, S. C., Lai, M., & Sun, D. (2020). Teacher development in computational thinking: Design and learning outcomes of programming concepts, practices and pedagogy. Computers & Education, 151, 103872. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103872

OECD. (2021). 21st-century readers: Developing literacy skills in a digital world. Paris: OECD Publishing.

Aini, N. R., Syafril, S., Netriwati, N., Pahrudin, A., Rahayu, T., & Puspasari, V. (2019, February). Problem-based learning for critical thinking skills in mathematics. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1155, No. 1, p. 012026). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012026

Nursyahidatin Amrullohis Solikha & Endah Budi Rahaju. (2025). Penalaran matematis siswa SMP dalam memecahkan masalah Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) ditinjau dari gaya belajar. MATHEdunesa: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 388–409. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v14n2.p388-409

Sulistiyowati, L., & Wahyuni, I. (2024). Mathematical connection skills of junior high school students in solving system of linear equations in two variables problems. Research and Development in Education (RaDEn), 4(2), 876–894. https://doi.org/10.22219/raden.v4i2.36021

Kurniawati, I., Setiawan, A., Anwar, M. S., & Muhammad, I. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematika siswa pada materi SPLDV. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 137-146. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i3.200

Hallström, J., & Schönborn, K. J. (2019). Models and modelling for authentic STEM education: Reinforcing the argument. International Journal of STEM education, 6(1), 22. https://doi.org/10.1186/s40594-019-0178-z

Fakhrunisa, F., & Hasanah, A. (2020, April). Students’ algebraic thinking: A study of mathematical modelling competencies. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1521, No. 3, p. 032077). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/3/032077

Haryanti, M. D., Herman, T., & Prabawanto, S. (2019, February). Analysis of students’ error in solving mathematical word problems in geometry. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1157, No. 4, p. 042084). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042084

Polya, G. (2020). How to solve it: A new aspect of mathematical method (Updated ed.). Princeton, NJ: Princeton University Press.

Sarjana, K., Hayati, L., & Wahidaturrahmi, W. (2020). Mathematical modelling and verbal abilities: How they determine students’ ability to solve mathematical word problems?. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 13(2), 117-129. https://doi.org/10.20414/betajtm.v13i2.390

Sujatha, S., & Vinayakan, K. (2022). Mathematical literacy for the future: a review of emerging curriculum and instructional trends. International Journal of Applied and Advanced Scientific Research, 7(2), 65-71.

Tambychik, T., & Meerah, T. S. M. (2020). Students’ difficulties in mathematics problem-solving: What do they say? Procedia – Social and Behavioral Sciences, 8, 142–151. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.020

Andita, S. B., & Tirtoni, F. (2024). Analysis of cultural literacy learning based on local wisdom to strengthen the profile of pancasila students. Jurnal Paedagogy, 11(1), 102-112. https://doi.org/10.33394/jp.v11i1.9616

UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO Publishing.

Utami, E., Yunita, W., Kencana, N., & Hermansyah, S. (2025). Indonesian Students' Perspectives on Problem-Based and Multicultural Learning in Basic Reading Comprehension. EduBase: Journal of Basic Education, 6(1), 120-130.

Unduhan

Diterbitkan

2026-01-25

Cara Mengutip

Pebrianti, A., Sari, E. N., Hakim, D. L., Firmansyah , D., heryanto, F. N., & Bonyah, E. (2026). Kajian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Pada Persoalan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Dalam Konteks Kebudayaan. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 10(1), 213–229. https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13321

Terbitan

Vol 10 No 1 (2026): Supremum Journal of Mahematics Education

Bagian

Artikel

Citation Check

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Aneu Pebrianti, Elia Nurindah Sari, Dori Lukman Hakim, Dani Firmansyah , Fahmi Nugraha heryanto, Ebenezer Bonyah

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Hak cipta dilindingi undang-undang berdasarkan Undang-undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta. Dilarang memperbanyak isi jurnal ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam bentuk apapun tanpa izin tertulis dari SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) sebagai pemegang Hak Cipta terhadap seluruh isi dari jurnal tersebut.

Penulis yang menerbitkan jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:

  1. Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak jurnal tentang publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain membagikan karya tersebut dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal dalam jurnal ini.
  2. Penulis dapat memasukkan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan jurnal tersebut (misalnya, kirimkan ke repositori institusional atau publikasikan dalam sebuah buku), dengan sebuah pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyampaian, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan karya yang diterbitkan sebelumnya dan yang lebih lama.
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)